湖南省怀化市湖天中学化学（人教版）必修一：3-2-碳酸钠和碳酸氢钠的说课（共19张PPT）.ppt

碳酸钠和碳酸氢钠 说课 尹莉婷 一、说教材 1、课题内容在教材中的地位与作用 本节课是必修一第三章第二节几种重要的金属化合物的内容，这是一节典型的物质性质的课，也是学生第一次完整地学习一种盐，为学生以后的学习奠定基础。 一、说教材 2、教学目标 (1)知识和技能： 掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质并进行比较，培养学生的观察能力、动手能力及思维能力 (2)过程与方法： 采用实验探究、对比分析和讨论归纳，掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 (3)情感态度与价值观： 通过实验探究过程，体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学生与他人合作的意识和品质。 一、说教材 3、重点难点 碳酸钠和碳酸氢钠性质差异的比较 二、说教法和学法 1、学情分析 学生在学习本节内容之前，对盐有了一定的认识，但是知识比较简单，脉络比较零散，还未形成比较系统的研究方法。学生在前两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质分类、氧化还原、离子反应的分析有了一定程度的掌握，在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理、系统化。学生自身的能力将得到较大的提高。 二、说教法和学法 2、设计理念 本节课的内容在教材中以科学探究的形式出现，为了充分发挥学生的主体作用，我先对碳酸钠和碳酸氢钠的性质给出猜想假设，让学生分组设计出相应的实验方案，然后对实验方案进行验证并将方案的不足之处进行改进。让学生亲身体会实验设计——实验方案验证——观察实验现象，得出结论的过程。这一过程不仅得出了碳酸钠和碳酸氢钠的性质，还培养了学生的观察能力、动手能力及思维能力。 二、说教法和学法 3、教学方法 本节课采取实验，启发，探究式教学方法，旨在利用生动有趣的实验和精心设计的问题引起学生的浓厚兴趣，启发学生自觉参与对知识的归纳和小结，并通过思维活动把从实验中得到的感性认识上升到理性认识 三、说教学过程 1、攻克重难点 本节课的重难点是碳酸钠和碳酸氢钠性质差异的比较。学生通过亲历实验过程，由实验结果得出两者的性质。 三、说教学过程 2、具体实施方法 【导入】 三、说教学过程 2、具体实施方法 【问题探究】 猜想假设：Na2CO3 和NaHCO3具有以下性质。 (1) 水溶性； (2) 水溶液的酸碱性； (3) 热稳定性； (4) 与盐酸的反应。 设计实验：请学生当科学家根据上述猜想假设分组设计实验方案探究它们性质并进行比较。分组设计完成后派代表口述实验方案。 方案验证：提供实验仪器对学生设计的实验方案进行验证，并改进实验方案的不足之处。实验过程中请学生观察实验现象后分析得出结论。 实验验证： 实验验证： (2)热稳定性比较 分别往大小试管中加入碳 酸钠和碳酸氢钠，往连接 试管的烧杯中加澄清石灰 水，加热观察现象。 实验验证： 三、说教学过程 2、具体实施方法 【对比总结】碳酸钠和碳酸氢钠性质及比较 学生通过实验所得结论填写下表 化学式 Na2CO3 NaHCO3 俗名 色态 溶解性 水溶液酸碱性 热稳定性 与盐酸反应 三、说教学过程 2、具体实施方法 【思考交流】请学生根据所学知识思考并回答下列问题： (1)如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠固体 (2)如何使碳酸氢钠转化为碳酸钠 (3)如何使碳酸钠转化为碳酸氢钠 *