教育教学论文 多媒体教学让小学五人制足球训练更精彩.doc

附件1 第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 田平 性别 出生年 籍贯 湖北石首 E-mail 965604029@ 研究方向 办公电话 手机号码 通讯地址 石首市横沟市镇小学 邮编 434402 征文类别 A 网上注册号职称 中一 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 多媒体教学让小学五人制足球训练更精彩 摘要 五人制足球是当今世界运动中的一股热流，随着它将于2016年进入巴西奥运会成为奥运会正式比赛项目，我省各个小学的五人制足球训练也如火如荼的开展起来。作为学校五人制足球专业教师，近几年我潜心研究和实践，结合现代信息技术，充分利用了多媒体教学的先进性，总结出了适合我的一套五人制足球教学法，有效的帮助我校五人制足球技术在本市处于高度领先水平。 关键词 多媒体 小学五人制足球 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 多媒体教学让小学五人制足球训练更精彩 田 平 【摘要】五人制足球是当今世界运动中的一股热流，随着它将于2016年进入巴西奥运会成为奥运会正式比赛项目，我省各个小学的五人制足球训练也如火如荼的开展起来。作为学校五人制足球专业教师，近几年我潜心研究和实践，结合现代信息技术，充分利用了多媒体教学的先进性，总结出了适合我的一套五人制足球教学法，有效的帮助我校五人制足球技术在本市处于高度领先水平。 【关键词】多媒体 小学五人制足球 小学五人制足球教学是当今小学体育教学的重要一环，体育教学最大特点就是教学过程中要突出体育的过程，讲究实践性，所以小学五人制足球教学必定是以场地实践为主。然而随着五人制足球运动技术和规则的飞快更新，世界的多元化已经不允许教师和学生坐井观天。现代信息技术的发展，使多媒体能以形、声、文等多种形式向使用者传达世界最前沿的、最精彩的运动技术与学习方法，它们所展示出来的精确性和生动性等完全超越教师亲身示范。我们如果能在紧抓场地实践的同时，努力尝试利用多媒体辅助教学，就一定能达到比一味抓场地实践要好得多的教学效果。 下面我以数年来主抓小学五人制足球教学的亲身经历来阐述多媒体教学所能产生的作用。 多媒体应用能使小学生更愉快地参加五人制足球学习。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” ，学生对学习的内容感兴趣，才会有强烈的学习欲望，才会大大提高训练效率。 五人制足球教学中空洞的说教和枯燥的单一训练会抹杀学生的学习激情，而多媒体能以鲜明的图像、生动的画面、多样化的教学资源等独特又巨大的优势来活跃教学过程。我组织和学生一起观看足球基本功训练视频时，看到世界名教练带着队员手拍足球胯下运球、手拍足球起飞后用脚和膝盖等多个部位接球等各种训练的片段，我暂停下来问他们的感受，学生们立刻惊讶的说这不是打篮球吗？这还是练足球么？而后看到这位名教练展示他可以随时随地身体各个部位接球，甚至在实战中完成了左右脚绕球虚晃变向过人再侧向传球助攻等细腻又夸张的技术动作时，一个个目瞪口呆，然后恍然大悟，原来足球基本功训练可以练出这么厉害的实战本领。于是大家开始兴致勃勃的讨论这些练习的技巧性，接下来很长一段时间很自觉自愿的锻炼自己的基本功，老师根本不用再过多劳神督促他们认真练习了。 多媒体教学就是具有通过形、声、乐等多种手段来传达信息的优越性，小学阶段的学生又格外容易被感官上的刺激所打动，足球训练的积极性一下子就调动起来了。传统的苦口婆心，枯燥的口头讲解和普通教师的亲自示范哪来这么好的教学效果？ 多媒体课件使足球动作技术教学变难为易。 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。多媒体课件图声结合并能通过设备操作进行全方位的多种动作示范，化繁为简，非常有利于学生建立更清晰的动作表象，而建立清晰的动作表象才能方便学生在实践中进行正确的练习，进一步掌握动作技术。 一些具体的足球动作技术是很难清楚讲出来让学生接受的，比如常用的胸部停球技术，光靠说要说半天，其中讲解的比如预判、手脚并用、胸中或胸侧、展腹收腹之类一大堆，小学生们根本难以明白。即使讲完了，还需要示范，示范需要一名学生配合抛球给老师，而小学生只有10岁左右，老师很难找个学生能抛球到适当高度。就算找到能抛的，教师完成胸部顶球全身动作一气呵成学生也很难看明白。而我制作的多媒体课件从单动作到全身多个动作能清清楚楚的展示出来，其中优