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湖北省利川市文斗乡长顺初级中学2015-2016学年七年级上学期第二次段考语文试卷
长顺初中2015年秋第二次段考七年级
语 文 试 题
卷面总分:120分 考试时间:120分钟
题号 一 二 三 四 五 六 总分 (一) (二) (三) (一) (二) 分数
一、知识运用(每小题2分,共14分)
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A、刹那(chà) 尴尬(gān) 感慨(kài) 瘫痪(huàn)
B、匿笑( nì) 给予(jǐ) 停滞(zhì) 黄晕(yūn )
C、栖息(qī) 肥硕(shuò) 敧斜(qī) 贮蓄(zhù)
D、倏忽(shū) 粼粼(líng) 枯涸( hé) 憔悴(cuì)
2、下列词语中,没有错别字的是( )2015年秋第二次段考七年级语文试题答案
C (A应是感慨kǎi B应是黄晕yùn D应是粼粼lín)
C (A应是混为一谈 B应是威慑 D应是诀别)
C (“爽”字应是先写“一”,再写四个“×”,最后写”人”)
B (忍俊不禁指忍不住笑。)
C (A中应该是“增强......意识” B“防止......不再”是错误的 D一面对两面的问题)
D(海伦凯勒是美国作家)
B(“软弱地哀求道”后面应该是逗号)
8、(1)问渠那得清如许(2)老骥伏枥(3)烟笼寒水月笼沙(4)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥(5)绿树村边合,青山郭外斜(6)夕阳西下,断肠人在天涯。
9、(1)冰心,《繁星》《春水》(2)a、对母爱与童真的歌颂b、对大自然的崇拜和赞颂c、对人生的思考和感悟。
10、两个盼望着运用了反复的修辞方法,写出了作者对春天的到来感到急切的心情。
11、运用了拟人手法,形象地写出了春天百花竞相开放的景象。
12.这两个词写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜心情,使草有了意识,有了情感。
13.化静为动,用成千上百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛。
14.好。具体表现为①点明本文写作对象。②高度要概括了娘的形象特点。③暗示娘吃尽了苦,受尽了累。④流露出作者对“娘”的敬仰、感激、愧疚之情。(合情合理的理解,任答二点即可。)
15.第②段画线句:排比、反复,(1分)增加了语言气势,连贯有力,(1分)强调了娘劳作的时间之长,干活、吃苦之多,强调了娘弯腰驼背的原因(1分)。
第④段画线句:比喻(1分),将“母亲的满头白发”比喻为“一团白云”(1分),生动形象地写出了母亲的苍老,流露出作者内心的心酸(1分)。
①勤劳:长年弯腰劳作,闲不着,吃尽苦。②坚强:从不服输。③牵挂儿女:为子女无私奉献一生。(结合内容任答两点即可)
略。
是故/学/然后知不足
(1) 即使 (2)甘美 (3) 教 (4)勉励
(1)所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有困惑.(2)所以说,教和学互相促进。
从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴” 、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了。
教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教 人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进, 相辅相成的。
“生”和“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思,无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
示例一:诗人想到(诗句)要借雁足来给他传递家书(1分),表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)(1分)。示例二:诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳(1分),表达了浓浓的乡愁(思乡之情)(1分)。(2分)
(1)水天一色、万紫千红、山清水秀(每空1分,共2分)(2)示例:风雨同车 伞下太平 爱的天空没有雨 (2分)(3)略(2分,价值观积极,语言通顺即可)
略。
班级 考号 姓名____________
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