学样教学设计.docVIP

八年级上Unit 6? Section B 教学设计 ????????????????????????????? ? 本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。 教学分析?教材分析：本节课在学习“比较级”句子的基础上 ，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。 学情分析在前几节课中学生已学过用形容词的比较级比较双胞胎的个性特征，具有了学习本节课知识的认知前提，能自然地与本节课话题进行衔接。在本节课中，谈论朋友是人们日常生活中遇到的话题，故学生乐于用英语表达此类知识。 教学目标1、语言知识目标：A、学习重点词汇：necessary, beat, care , friendship B、学习句型： 掌握如何描述个性特征：Jim is…than Tom. 2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。 3、情感态度目标 通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。) 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。 ? ? 教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1?? Warming up? 课前热身 1.Sing the song together. 2.Review comparative sentences.? Show students pictures.让学生看两幅图片(李宇春和周笔畅) Teacher: Who do you like better? why? Teacher : Who do you like better? Why ?? 并给出示范句子I like Li better because she????? is taller than Zhou. ? ? 1．Sing an English song “You are my sunshine.” 2.Let students say sentences like this. ? 激发学生的兴趣,创设情景，让学生利用所给词汇说句子，学生对表达比较级的句子脱口而出，这样学生有话可说，为下文的学习做了铺垫。 ? Step2 ?presentation 对话导入 ? 1.Free talk ?Is he a good friend? 教师展示以下问 (1). When you fight with others, he helps you to fight. (2).When you are tired , he does homework for you . (3).When you are thirsty , he gives you a cup of tea.?? (4). When you meet a thief, he runs away quickly. Free talk Discuss with group member Finish 1a and 1b. Check answers. 通过这些问题引发学生的思考,判断“什么是真正的朋友”,直接切入主题,生动凸现本课的教学意图,启动学生的思维活动,调动他们探究的学习意识 Step 3? lead in the article.引入新课 1.? Lead-in? 展示图片（several children are standing together ）We may have many friends. Some are the same as me. Some are different. Should friends be different or the same? Here, we have three people…引出新课。 2. Reading ??(1) Pre-reading Let the students underline the opinion , difference and the same of the first article. (2)play the tape (3)While-reading? Ask questions: What’s Huang lei’s opinion? How’s he the same as and different from his friend? Ask same question about mar