2017-2018学年（北师大版）数学六年级上册第七单元《百分数的应用一》ppt课件3.pptVIP

5.看图回答下面的问题。 ⑴参加篮球队的人数比参加围棋组的人数多百分之几？ ⑵参加科技组的人数比参加合唱队的人数少百分之几？ ⑶请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 学以致用 （1）（12-10）÷10=20% （2）（40-25）÷40=37.5% （3）科技组的人数比篮球队的人数多百分之几？ 6.据国家统计局网站消息，2000年末我国大陆总人口为126583万人，其中65岁及以上人口为8811万人；2010年末我国大陆总人口为133972万人，其中65岁及以上人口为11883万人。2010年末，我国大陆总人口比2000年末增长了百分之几？65岁及以上人口增长了百分之几？ 学以致用 （133972-126583）÷126583≈5.84% （11883-8811）÷8811≈34.87% 同学们，通过这节课的学习你们都有哪此收获呢？ 在解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？ 1.找准单位“1”，作除数； 2.求出比较量与标准量间的差，作被除数； 3.结果要化成百分数。 课后作业 北师大版六年级数学上册 百分数的应用(一) 1.认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 1.说说百分数的意义。 想一想:如何解答“求百分之几的问题”？ 求一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。（百分数也叫百分率或百分比） 2.思考下面的问题 甲数是5，乙数是4。 甲数是乙数的几分之几？ 乙数是甲数的几分之几？ 甲数比乙数多几分之几？ 乙数比甲数少几分之几？ 一位同学做过实验：他把45㎝3的水装入一个方盒中，再把盒子放进冰箱，几小时后，水结成了冰，他把盒子拿出来测算了一下，冰的体积约是50㎝3。你能根据这两个条件提出有关百分数的问题吗？ 问题： （1）冰的体积是原来水的体积的百分之几？ （2）原来水的体积是冰的体积的百分之几？ （3） 冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ （4）原来水的体积比冰的体积约减少了百分之几？ 50÷45 45÷50 水的体积 冰的体积 冰的体积比原来水的体积增加的部分是原来水的体积百分之几。 水的体积 冰的体积 （50－45）÷45 ＝5÷45 ≈ 11.1% 50÷45≈111.1% 111.1%－100%＝11.1% 答：冰的体积比原来水的体积约增加了11.1%。 第一种：（50－45）÷45这是先求出冰的体积比水的体积增加的数量，5 ÷45 ≈11%再求出增加的部分是水的体积的百分之几。 45㎝3 ∣ 增加了 水的体积 冰的体积 5cm3 ∣ ∣ 冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ 50㎝3 第二种：50÷45≈111%，111%－100%=11%。这是先求出冰的体积是水的体积的百分之几，再把水的体积看作100%，用减法求出增加百分之几。 水的体积 冰的体积 （50－45）÷50 ＝5÷50 ＝ 10% 45÷50＝90% 100%－90%＝10% 答：水的体积比冰的体积少10%。 水的体积比冰的体积少的部分是冰的体积的百分之几？ 问题4：水的体积比冰的体积减少了百分之几 求一个数比另一个数多百分之几的方法 （1）先求一个数比另一个数多的具体量，再用这个具体量除以单位“1”的量。 （2）先求比较量是单位“1”的百分之几，然后再用这个百分之几减去单位“1”或100%。 你能说一说求一个数比另一个数少百分之几的方法吗？ （1）先求一个数比另一个数少的具体量，再用这个具体量除以单位“1”的量。 （2）先求比较量是单位“1”的百分之几，然后再用单位“1”减这个百分之几。 A B 情景导入2 哪种电水壶价格降得多？ 哪种电水壶价格降的百分比多？ 原价 现价 96元 32元 降低？% 原价 现价 160元 50元 降低？% A B ?元 ?元 探究新知 哪种电水壶价格降得多？ 课件PPT A B A牌：32÷（96＋32）＝25% B牌：50÷（160＋50）≈23.8% 25%＞23.8% 答：A种电水壶的价格降的百分比多。 探究新知 哪种电水壶价格降的百分比多？ 1.图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，故事类书籍比历史类书籍多百分之几？ 典题精讲 方法1：先求故事类书籍比历史类书籍多多少册，再算多的部分是故事类书