好班主任对学生要有信心.docVIP

用心做好班主任工作 班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。做好班主任必须要用心。即“爱心，信心，热心，公平、公正之心”.爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力　热心（童心），是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓（让学生觉得你特别关注他们的每件事情），你教师无所谓，学生的态度也不想而知。公平、公正之心，是指教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏心吗？当然这不一定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。　 “信心是基于对事件前景的分析而确立的一种倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提”。 作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。”中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。我所教班上有一学生，按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生，不仅基础差，能力差，而且学习不认真，有逃学习惯，我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足，并指明老师对他的成长和进步充满信心，还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。 爱心、诚心、公心联合攻关 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子”。爱心是班主任工作的“基础”，诚心是班主任工作的“润滑剂”，公心是消除班级中存在的矛盾的“催化剂”，这是我多年来的切身体会。没有诚心的爱心是一种虚假，没有爱心的诚心同样显得无情，没有爱心和诚心的教育，公心天平总倾向一边。班主任既要用自己浓厚的情感和高尚的情操去感染学生，又要善于创设和利用具有情感价值的环境陶冶学生，以激发学生的情感体验，营造出温馨的氛围、和谐的环境。 一名合格的教育工作者既是学生的“严父”，又是学生的“益友”。俗话说：“人心都是肉长的”，“人非草木，孰能无情”，真诚的语言犹如春风温暖着学生的心窝，浓厚的情感犹如细雨滋润着学生的心田。只要班主任能将爱心、诚心、公心统一起来施教，相信学生终能领悟到班主任的良苦用心和高尚情操，而最终塑造学生完美的人格，就能达到“精诚所至，金石为开”的效果。一切教育难关都能迎刃而解，从而最终完成身正为范、学高为师、教书育人、塑造灵魂的光荣任务。 班主任工作虽千头万绪，但只要我们教育工作者都拥有“一颗绿色的心”，把满腔热忱灌注在自己所衷爱的教育事业中，于兢兢业业中辛勤耕耘，于默默无闻中无私奉献，把写满爱意的一颗心都付诸于自己的学生，那么，全面提高学生素质，提高教育教学质量，塑造一个温馨和谐的的育人环境，培养新一代建设人才，都不是一个难题。