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数学广角 桃溪东川中心小学 魏志英 教学目标 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2．经历探索简单事物组合规律的过程。 3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。 教学准备：准备主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程： 第一课时 一、引入新课 同学们，你们帮助老师选一套衣服，打扮打扮好吗？我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。 播放课件：数学广角——由北京国之源软件技术有限公司提供 谢谢大家。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？?? 二、新课学习 1．搭配衣服 课件：图?? T恤??? 牛仔衣?? 裙子??? 牛仔裤?? 长裙 （1）几件上衣？几件下装？如果一件上衣和一件下装搭配在一起算一种穿法，你会选择哪一种？ （2）你认为一共有多少种？ （3）利用学具自己摆一摆，你摆了几种？怎样摆的？轻声和同桌交流。 全班交流。 你觉得她摆得怎么样？这样摆有什么好处？她按一定的顺序摆，不遗漏。 板书：有序??? 不遗漏 谁还有不同的摆法？ （4）比较两种搭配，一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配。（课件同步演示衣服和裤子的搭配方式） ? ???? ? （5）想想刚才怎么摆的，有什么简便的方法把它表示出来？四人小组合作完成。然后汇报。 第二种：把圆和正方形当成衣服，长方形、菱形、三角形代表裤子 ??? 用哪几种图形表示两件上衣的？ 用汉字表示的有哪些组？还有不同的方法吗？ 比较你喜欢哪一种？为什么？师板书图形表示的那种。（板书：简单，明确） 2．? 生活中的应用 （1）早点搭配。 ? 牛奶???? 豆浆?? ?? 蛋糕???? 油条???? 饼干 饮料和点心只能各选一种，你能知道我的早餐有多少种不同的搭配？ 牛奶和蛋糕、油条、饼干搭配，豆浆和蛋糕、油条、饼干搭配。 先是蛋糕和牛奶、豆浆搭配，油条和和牛奶、豆浆搭配，饼干和和牛奶、豆浆搭配。 如果增加一种点心汉堡，一共有多少种搭配？ 8种，因为多了一种点心，再和两种饮料搭配，所以多了2种。 （2）走路中的搭配 ?? 从儿童乐园经过百鸟园到黄山，一共有多少条路线？ 请学生在书上数一数几条路线？ 课件出示： ? ?? （3）从太原经过杭州到黄山一共有多少种不同的走法？ 图：太原▲ ???????????????? ▲杭州 ▲黄山 三种交通方式：火车、飞机、汽车 三、拓展练习 P112做一做 四、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 教学目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2．经历探索简单事物排列规律的过程。 3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。? 4．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程 。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 。 教学过程： 一、引入新课 森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题：用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。 接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？ 同学们说一说， “用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”?? 二、新课学习 （一）例2 1． 合作探索 请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。 2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。???? 3． 小组讨论 每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。???? 4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： （1）无序的。 （2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。 （3）从高位到低位，数字由大到小等方法。 5． 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。 （二）例3 小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学