高校心理咨询教师多重关系的伦理态度与伦理行为调查.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 MoDERNEDUCATI()NSCIENCE 2013每j第l期 高校心理咨询教师多重 关系的伦理态度与伦理行为调查8 刘 慧 高 旭 [摘 要]为了调查高校心理咨询教师在多重关系问题上的伦理态度与伦理行为，本文采用自编问卷 的形式对132名教师进行了调查。调查结果显示：教师对于性关系、经济与商业的多重关系(接受象征性 礼物除外)表现出较明确的禁止态度，而对多数社交的多重关系比较宽容。发生率较高的多重关系伦理行 为主要包括非性爱的身体接触、为熟人提供心理咨询、亲昵称呼和接受象征性的礼物等。 [关键词]多重关系伦理态度伦理行为 [中图分类号]G443[文献标识码]A[文章编号]1005～5843(2013)()l—0053一05 [作者简介]刘慧，高旭，华东交通大学心理咨询中心(江西南昌330013， 心理师与寻求专业服务者之间除治疗关系之 健康教育事业的健康发展。因此，加快学校心理咨 外，还存在或发展出其他具有利益和亲密、情感等 询伦理规范的建设以及专业伦理教育迫切而重要。 re一 特点的人际关系的状况被称为双重关系(dual 本研究以高校心理咨询教师为研究对象，通过对他 1ationships)①，后来这个词逐渐被多重关系(mul— 们的伦理意识与伦理行为进行调查、研究，揭示出 tiplerelationships)一词所替代。多重关系包括与 我国高校心理咨询教师在多重关系问题上的专业伦 寻求专业服务者发展家庭的、社交的、经济的、商 理现状，从而为制订专门适用于学校情境的专业伦 业的或者亲密的个人关系。它既可能是与专业关系 理规范提供借鉴和参考，为拟订学校心理咨询教师 同时发生的，也可能是相继发生的，治疗角色可能 的专业伦理培训大纲提供依据。 先于其他角色，也可能晚于其他角色②。多重关系 一、研究方法 发生普遍@，而且会妨碍心理师的专业判断．有剥 (一)被试 削和伤害来访者的潜在危险。因此各国的专业伦理 我们利用学术年会和专业培训的机会对来自 守则都明确规定必须避免多重关系的发生∞@⑨劬。 目前我国高校心理咨询机构的服务对象和所处 13个省、直辖市的84所高校的138名心理咨询教 情境有别于社会的心理服务机构，专业伦理研究相 师进行了现场匿名调查，共回收有效问卷132份。 对滞后，尤其是对伦理规范在特殊情境中运用的研 其中男性33人、女性99人，博士4人、硕士87 究还比较匮乏，加之专业伦理守则本身不尽完善， 人，本科40人、专科1人。来自重点本科院校的 缺乏指导性，从而使得近些年来由多重关系引发的 20人，一般本科院校的41人，高职高专的53人， 专业伦理问题日益频繁和突出，并危及到学校心理 民办高校的18人。最高学历专业为心理学的83 * 本文为江西省教育科学“十二五”规划重点课题“心理健康教育教师的专业伦理困境及应对策略研究” 段性成果。 一53～ 人，教育学专业的19人，思想政治教育专业8人， 人提供咨询服务、咨询之外的社交接触和亲昵称呼 医学专业3人，其他学科的19人。被试年龄在23的调查；9个选择题是对经济与商业的多重关系， ～62岁之间，平均年龄为33．17岁；从事心理健包括商品／劳务换取