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“教育类书籍观后感” 教育类书籍读后感读完之后，我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已：我是理想的教师？我是勤于学习、充实自我的教师？我是追求卓越、富有创新精神的教师？ 　　要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更学、获！否则，拿来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使的知识海洋充盈，不会枯竭，才能源源地使充满活力。苏霍姆林斯基说过：教师教育素养的主要途径读书、读书、再读书。 　　一名教师，我想能从这本书学习点经验，书中理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是自信、自强、挑战自我的教师；是善于合作，人格魅力的教师；是充满爱心，受学生尊敬的教师；是追求卓越，富有创新精神的教师；是勤于学习，充实自我的教师；应该是关注人类命运，社会责任感的教师；应该是坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 　　总之,我读了教育类这书籍,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜欢看教育类的书籍,但几年没怎么看过,是,可现,我就看看,不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到经验,有些随机带到教学活动中去。当前教育的须要,是这位教授写的lt;我的教育理想gt;,我读的几次,感受很深,受益非浅。 --------------- 读完《学习助手》的文章后，现在教育了，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为的教育理论大师，教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就了值得教师深思的问题：为在一年级就开始落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？是学生太笨，是上课不专心听讲，从教师自身寻找原因？ 曾经遇到过的学生，我不由得陷入了沉思：教育者，了教育的公平性？了面向每学生？是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。恩赐或施展个人魅力的，更等待塑造的苍白魂灵。应该多一份关爱，多洒阳光给那些落伍得无药可救的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有的学生，要走到跟前，看看有，为的习题。学习差的学生脑力劳动的如何，要光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使独立思考，思考的过程包含对知识因素的。要在每一节课上，在脑力劳动中哪怕一点点进步也好。 说说容易做做难。我觉得我做得就，我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？今后，我要象要求学生那样要求：多读书，读好书。 一名教师，首位要做的便是要有的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更学、获！否则，拿来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使的知识海洋充盈，不会枯竭，才能源源地使充满活力。苏霍姆林斯基说过：教师教育素养的主要途径读书、读书、再读书。 　　一名教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是自信、自强、挑战自我的教师；是善于合作，人格魅力的教师；是充满爱心，受学生尊敬的教师；是追求卓越，富有创新精神的教师；是勤于学习，充实自我的教师；应该是关注人类命运，社会责任感的教师；应该是坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 《帕夫雷中学》有一段话：一所学校都齐全，但了人的发展和精神生活而必备的书，或者大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就称其为学校。一所学校缺少东西，在许多都简陋贫乏，但只要有书，有能为经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。苏霍姆林斯基也曾经说过：教师的读书习惯和阅读风气会学生，学风和校风。把每学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍智力生活的指路明星都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。你的学生感到你的思想在的着，学生深信你所讲的重复昨天讲过的话，那么阅读会你的学生的精神需要。 书籍，是沉淀和筛选而被后人认可、的那些名著，是学生精神发展的最优秀、最和最的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现自身的心灵世界。的阅读，人就会受到精神空虚的威胁，都取代书籍的作用。好书是自我教育的老师。苏霍姆林：我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且为他能用最高的尺度那些英勇的、终于崇高思想