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多媒体—学生 “每日英语”活动的好助手 北京市通州区第四中学 英语组：马增宇 摘要：在学生自主英语活动中应用多媒体技术,编写学生自己的“每日英语”电子教案,活化语言输入,不仅加大了课堂信息量,增强内容的知识性与实践性,改变了长期以来以教师为主导的课堂气氛沉闷的现象;而且通过网络把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动了教师与学生的积极性,为英语教学带来新的生机. 关键词： 多媒体 , 英语教学 ,每日英语, 学习应用 ，课堂气氛积极| 英语教学是高中英语教学中不可缺少的组成部分。但是，高中学生普遍感到英语难学老师满堂灌的教学使学生感到乏味，。结果导致很多学生死的语法知识学了不少，可是运用语言的能力却低下。为此，在强调对学生综合语言运用能力培养的同时，怎样采取更有效的语法教学途径已成为一个引人关注的研究领域一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的境界。……围绕高考的大的范围我给同学渗透，但他们绝对可自己细化，缩小话题，就找自己经过努力挖掘出能与师生分享的内容。只要事先告诉老师，就可以在课间用老师的机子并保存在相应的文件夹中。 对于自己创作的题目内容，老师提供语言修改，并在语音语调上辅助学生进步。这要求老师要有奉献的精神，课间10分钟我几乎是都给了学生。每一个英语值日的同学我都要求至少要提前一天把要讲的内容和画面先让我来把把关，以便完美呈现。我任教高二（1）、（2）两个班，又是（2）班的班主任，办公室里经常有学生来找我，我也十分乐意帮助这些积极参与活动学生。因为我知道只有师生互动配合，才能推动教学有力开展。 设立奖励机制，评选每日英语做得好的定期发奖品：本，笔，橡皮，彩色的小夹子等。东西并不贵重，都是同学参加环保活动攒的一部份钱。对于在活动中表现突出的同学，推荐她们参加了我区2006年11月 举办的“迎奥运，英语演讲比赛”。如,贾岚，刘静分获二、三等奖，为我校争得了荣誉。 我知道：多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学。英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，我认为并不重要。重要的倒是呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。说到底，主要是为创设一个良好的语境。 2 3.高二（1）杨萌 “Mother’s Day” 总之，同学们谈到的题材各异，教学相长，我从中感悟颇深：相信他们，给他们空间去展现。 1