《专题教研促进师生共同发展》---谈我校版画教学思考.docVIP

《专题教研促进师生共同发展》---谈我校版画教学思考 《专题教研促进师生共同发展》 ——谈我校版画教学的思考 【文章摘要】 新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。我校为跟进课改要求推陈出新，进行版画校本教材的开发和应用这一专题探究，自课程研究以来，一直认真落实《学校艺术教育工作规程》，加强规范化管理，以提高师生的基本素质，突出美术教学特色，尤其是版画校本教研特色为工作重点。 【主题词】 版画 探究 校本教研 正文 一、版画校本教材研究的重要性 （一）课标对版画教学的要求 随着新课标提出与实施，对原有的教学内容和教学方式、课程结构、评价体系做出了全面的改革，版画是图画和手工劳作结合的绘画。小学版画拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴用色等艺术特色与学生稚拙的美感特点天然吻合，教学时更易于唤起其绘画灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而且纸版画教学过程富有游戏意味，更能满足小学生的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高学生素质。因此在小学美术教育中，进行版画教学探究是很必要的。 （二）本校以往美术版画教学存在的不足 版画教学是中小学美术教学内容的组成部份，根据大纲的要求早已纳入中小学美术教材，成为必修课。然而，由于受教学条件限制的客观原因或观念方面的主观原因的影响，版画教学又往往是中小学中容易忽视、不便进行的教学内容之一，以往本校美术课上，版画课或只给学生作课堂讲解、或改作版画欣赏、或放弃不教。没有深入的对其教学进行专业研究与实践。 （三）研究现状评述 儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。我国于上世纪八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起。21世纪实验新教材中有一系列版画教学相关的内容，在新课程各册的系列版画教学的基础上，进行版画多元探究，在教学形式上拓展。在这方面有很多学校都以版画为突破口，进行系列研究。随着素质教育的不断深入，学校领导务实创新，创新办学理念，走“特色立校，特色兴校”之路，确立了“以儿童版画为切入点，艺术教育为突破口，道德教育为内驱力，全面实施素质教育”的办 学指导思想。在创办特色学校的过程中，以科研为先导，坚持普及与提高相结合，开展了《版画进入课堂教学的可行性研究》、《建设版画校本课程，促进学生综合学习》等区、市级科研版画校本教研的研究，从“面”上普及版画教育，从“点”上深化版画教育，促进了版画特色校园文化的建设，协调了特色教育与基础教育的关系。因此我认为，在版画教学方面创办出自己的特色就要不断吸取其他学校的经验，结合自身实际情况搞出自己学校的特色。 二、研究的目的与意义 （一）目的：在全校普遍推广儿童版画，使学生能人人掌握版画的制作过程，通过版画校本教研时间，从中体会版画创作的乐趣。丰富和完善小学美术教学内容，开创学生的创新思维，发展学生的爱好、个性，扩展学生的兴趣，完善学生人格，探索出一条与新时代素质教育相适应的美誉理论新模式。提高教师（尤其是骨干和青年教师）新课程的实践能力和创新能力，提高教师教育教学水平、设计教案能力、动手实践能力、科研能力,促进教师的专业化发展。提高课堂教学质量，促进学生全面、持续、和谐发展。提高学校美誉度，促进学校的持续发展。 （二）意义：此版画校本教研的确立，将有利于帮助学生理解知识丰富的多样化，形成高尚的个性品质，有利于在共享人类社会文化资源的同时，拓宽学生的审美视野，丰富学生的情感体验，培养学生的人文素养，形成健康的审美情趣，提高审美意识和创新能力。 三、我校版画教学的开发探究 从2006年至今，我校美术教研组一直致力于小学版画的教学研究与实践。在21世纪实验新教材版画教学相关内容的基础上，我校在不断研究、实践、创新、总结的过程中进行版画多元探究。在教学形式上拓展、自编特色教材，在学校美育发展中起到了不可替代的作用。 （一） 实地考察，开发自然资源 我校位于北京市昌平区。昌平是个历史文化名城，又是以发展旅游、高教、科技为主的首都卫星城。这里四季分明，尤其以文物古迹文明于世。其中十三陵、银山塔林、居庸关、燕古长城遗址??无不体现了中国传