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爱在崔小,忠于教育 爱在崔小，忠于教育 ----记姜庄镇崔家小学窦吉健老师感人事迹 怀着对党的教育事业的无限热爱，捧着一颗赤诚的爱心，为了姜庄的教育事业，兢兢业业，默默无闻辛勤地耕耘二十余载，把自己的青春和爱心无私地奉献给了家乡的学生，献给他所钟爱的教育事业，在他的人生道路上留下了深深的足迹。他就是高密市姜庄镇崔家小学学校一名普普通通的教师——窦吉健。 青春无悔择教育 1984年，高考落榜后，他选择了姜庄镇一个最偏远最艰苦的地方——崔家村，担任崔家小学的民办教师。当时他的许多同学都希望他参加补习来年再考，可他无法舍弃来之不易的机会,从小他对教师充满了崇敬和爱戴，现在自己也当了“老师”，他怎么会放弃呢？于是，凭着对教育的热爱，他孜孜不倦、忙碌于教育教学工作，忘记了这个村小的生活艰苦，和学生打成一片。教他们学文化、习字；教他们跑步、打球……他成了学生的“大王”。他深爱着这些小机灵，望着这块贫穷落后的土地，他决心把孩子们教好，帮助他们走出这座偏僻贫穷的孤岛。 爱如甘露洒学生 当一名农村的老师很苦，当一名农村学校的班主任更累。村民大部分都从事种植业，风里来雨里去，农忙时，他们就无暇关顾自己孩子的教育，这使得他们班主任又多了一重职责——为人“父母”的职责。于是他充分利用课前课后的时间深入到学生中去了解、去观察，从学生的喜怒哀乐的表情中，细枝末节的言行中，掌握学生内心的变化。在担任班主任工作期间，他始终坚持“以爱育人，以德服人”。每天，他坚持送给学生三件“礼物”：一是“微笑”，二是“表扬”，三是“机会”。他说：“给学生会心的微笑，可以让他们如沐春风；给进步者以真诚的表扬，可以使他们体会到老师的关注；给落后者表现的机会，可以让他们体验到成功的喜悦。” “只要用?心?去爱，孩子们都是可爱的。爱不仅对优生，更要突出对?后进生?，他们需要班主任倾注更多的心血，在思想上循循善诱地开导他们，多与他们谈心、交朋友；在学习上要耐心细致地帮助他们；课堂上多提问，课后多辅导；在生活上要关心他们，经常了解他们困难，为他们的进步创造条件。要坚信:哪里有爱，哪里便有智慧和成功,有爱就有一切。” 所谓“师爱”，就是指教师在教书育人的过程中表现出来对学生真诚的爱。古往今来，一切教育家都十分重视这种“师爱”的作用。窦老师就十分坚信这点，在崔家小学二十几年的教育教学工作中，他认真学习陶行知先生的事迹，始终以他的名言：“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己工作中的动力。这么多年来他遇到过许许多多、形形色色的学生，他始终用自己的爱来感化他们，帮助他们。记得有一年，他担任三年级的班主任，在一次班队活动中，全班齐唱《世上只有妈妈好》这首歌时，一位男生低头不唱。当他走近他身边时，居然看到他豆大的泪珠一滴一滴地掉在桌面上，当时的情景让他一怔，他知道这里一定有问题。于是放学后他带他来到办公室，经了解才知道他的母亲在去年因病去世，他和哥哥与父亲相依为命。他说他经常会想起妈妈。听完这些话，他的眼睛湿润了，他的心在阵阵揪痛。他暗下决心，一定要给他更多的关爱。在后来的日子里，他经常把他带到家里吃饭，买些课外书送给他，逢年过节送一些水果给他。他用充满幸福和感激的眼光看了看他，轻轻地说了一声“你真像我的妈妈”。看着他高高兴兴、蹦蹦跳跳与同学们一起玩耍，他的心有了一种莫大的欣慰。 教师对学生的爱，不仅表现在对优生的爱，更重要的应该表现为对那些普遍认为品行、成绩皆差的“后进生”的爱。只有这样，师爱才能得到全面的、真实的体现。2001年，他接任一个基础差，纪律散漫的班，总结他多年的教育经验，他没有采用简单粗暴态度对待他们，而是耐心地进行诱导和教育。有些学生学习积极性不高，上课爱讲话，爱做小动作，思想开小差等等。他就引导他们向班上学习好，遵守纪律的同学学习，并利用课余时间讲伟人小时候的故事给他们听，并购买大量的课外书籍供大家看。经过他不懈的努力，班风不断好转，爱学习、守纪律的学生多了。 “感人心者莫先乎情”，无私的师爱此刻已化作那绵绵的甘露，带给学生的将是永恒的愉悦。 在这二十多年的教育工作中，他始终严格要求自己，勤勤恳恳地工作，积极地参加各类进修培训，不断地提高自身素养，团结同事，服从组织分配，教育教学成果得到了上级领导的肯定和赞同，多次被校、乡、县评为优秀教师、优秀班主任和先进德育工作者。他说：“我只是一位普普通通的教师，别无所求，只求把自己的余热和爱心无私地奉献给家乡的孩子， 献给我所钟爱的教育事业。用一生的爱守住那片净土。” 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅