语文园地一 表格式教案 教学设计（新部编人教版二年级下册语文).doc

教学课题 语文园地一 教学目标 1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。 5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 重点难点 识字、用词、读句、写字、背诗、阅读 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、识字加油站 1、导入：春暖花开，景色怡人，小朋友们一定迫不及待想出去踏春了吧。今天，咱们就一起去公园里转转吧。出示公园大门的照片。 2、出示导览图 师：公园太大了，为了便于咱们熟悉环境，有效地游玩，同时保证及时顺利地离开，咱们可以请谁来帮忙呢？ 是的，可以请教工作人员，可以跟随其他的游客。但是当没有人可以求助时，咱们可以自助——浏览入口处的导览图。（出示导览图） 3、识字 （1）好像有些生字咱们不太熟悉，这可会影响我们的游玩计划呀。不过，我们可以请拼音姐姐帮忙。请自己认读一下书上的这几个词语，把不认识的字先圈起来。 （2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。 （3）同桌读一读，看谁更厉害。 （4）讨论识字的方法。 （5）全班交流。 如：减一减：停-亻 怎么帮的 笋芽儿的表现 （成长过程） 1、出示学习任务1：在笋芽儿成长的过程中，都有谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（在文中画出有关句子读一读，再结合表格说一说） 学生汇报，相机出示答案 2、是啊，有了妈妈的关爱，朋友们的帮助，再加上自己的奋发进取，笋芽儿终于钻出了地面。 课件出示“笋芽儿终于钻出了地面。” 出示任务2：想像一下，笋芽儿在出土过程中会碰到哪些困难？它会怎么做呢？ 同桌互说，然后将两人内容汇总，连成一句话。 全班汇报。 3、笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，……笋芽儿看到的景象是怎么样的？如果让你用一个词语来形容，你选择（ ）。请你用朗读把这种感觉读出来。 四人小组内交流，评选最优进行展示 小结：多么明亮、美丽的世界啊 ！笋芽儿可喜欢这个世界了。 （四）推荐课后阅读《一粒种子》，了解种子是如何看到外面的世界。 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。” “外边什么样儿？也这么黑吗？” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。 种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界。 第三课时 《快乐读书吧——有趣的儿童故事》 一、谈话导入 记得上学期，咱们读过一本很有趣的儿童故事书，叫《没头脑和不高兴》，认识了两个性格鲜明的小男孩。经历了寒假，相信你们在阅读故事中结识了更多可爱的朋友，能向大家简要介绍一下你们的新朋友吗，让大家尽快了解他们，并愿意像你一样钻到他们的故事中去？ （生自由发言） 今天，老师也给大家请来了一个可爱的新朋友，他叫弗朗兹。在他身上也发生了很多有趣的事，咱们今天就一起读读他的故事吧。（出示书本封面） 初见人物：猜猜他是谁 大屏幕上出示提示信息，让学生迅速猜出他/她是谁？ 根据学生的回答，相机出示人名和图片：弗朗兹的奶奶、乞克察克老师、弗朗兹 2、学生自己出题让其他同学猜一猜 师相机点击准备好的小链接，出示相关的人物图片，让学生对各个人物形象留下更直观的印象。 三、介绍目录 1、这些形形色色的人物来自于不同的小故事，为了了解整本书都由哪些小故事组成，咱们阅读书本时，首先要读的就是目录部分。（出示书中插图的目录） 目录可以告诉我们书里主要写了什么，以及要读的内容在哪一页。 2、（出示完整的目录）现在就让我们来看看，都有哪些小故事在等待我们呢？按序齐读故事名。 3、回顾一下，你觉得哪个故事最有意思？为什么？（指名几生回答） 四、走进故事，了解人物 1．过渡语：精彩的故事太多了，可这节课的时间太少了，老师挑选了几个故事，咱们来一起趣读吧。（出示五个故事名） 2、四人小组交流: 现在想请同学们围绕这几个故事，先分组交流：（5分钟） （1）选出本小组认为最有意思的故事，到老师处领取相应的任务卡。