普洱学院本科高校转型发展模式探索与实践成果总结.PDF

普洱学院本科高校转型发展模式探索与实践 成果总结 一、成果基本情况 普洱学院高度重视地方高校转型发展工作，认真贯彻落实教育部 和云南省转型发展指导意见，2012 年学校提出在办学层次上实现专 科到本科的转变，在办学类型上实现从教师教育为主到应用型教育为 主的转变，开始探索具有自身特色的转型发展之路。2014 年 3 月， 向云南省教育厅报送《普洱学院关于列入第一批转型试点高校的请 示》。2014 年6 月通过考核，成为中国应用技术大学联盟成员单位。 2014 年 8 月通过评审，成为为云南省转型发展首批试点高校。2014 年 10 月印发党委文件 《普洱学院向应用技术型高校转型发展试点高 校建设工作任务分解与目标责任》。2015 年学校组织制订的 《普洱学 院章程》明确了建设应用技术型大学的办学定位。2015 年 5 月对学 校转型发展工作进行中期总结，形成中期总结报告（《普洱学院应用 型高校转型发展之路》）。2016 年3 月制定的《普洱学院“十三五”事业 发展规划》，再次明确了转型发展工作在学校改革发展中的核心地位。 2016 年6 月，完成转型发展目标任务。 几年来，根据转型发展方案，围绕 7 个主要目标 （见表一）和 10 大工程项目 （见表二），向应用型技术大学转型。 1 表一 建设目标完成情况 建设目标 完成情况 夯实学科建设的基础，树立品牌专 初步完成 “六大特色专业群”任务，夯实学科建设 业，培育打造“六大特色专业群”， 1 的基础，树立基础教育、艺术学和热区农业等专 争取2020 年专业硕士学位取得授 业群，2016 年学校取得了学士学位授予权。 权，2016 年获批学士学位单位授权 形成师范类、综合类、应用类和本科、专科、3＋ 2 职业教育的多层次的应用型人才培养体系，进一 步优化人才培养结构。逐渐形成师范类专业内涵 提升和应用技术类专业创新发展的格局， 优化人才培养结构，形成以优势学 2014~2016 年新获批的本科专业中，应用技术类专 2 科群为主体的多层次的应用型人才 业 7 个，占新设置专业总数的 70%，新获批的专 培养体系 科专业和五年一贯制高职高专专业，100%属于应 用技术类专业，目前，学校转型发展试点改革专 业达到20 个，构建起了与转型发展相适应的学科 专业结构。 巩固教师教育专业，强化应用型人 才培养，全面实施“双证”和“多证” 强化应用型人才培养，全面实施“双证”和“多证” 3 制度，提高毕业生就业质量和创业 制度，转型改革试点专业双证学生比例达到100%。 能力 2014-2016 年学校投入师资队伍建设经费近240 万 优化教师知识结构和能力结构，大 元卓越教师和青年骨干教师，加强“双师型”教师队 力培养卓越教师和青年骨干教师， 4