道托乡小学语文研讨课教案※.docVIP

道托乡小学语文研讨课教案 一　年级 科目 语文 课题 荷叶圆圆 备课人　祝宝霞 主讲：祝宝霞 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教具准备： 生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 一、 自读识字。 1、导入新课： 出示荷叶，这是什么？它是什么样子的？什么颜色的？ 板书课题 齐读课题 2、出示：小水珠 蜻蜓 青蛙　小鱼儿，他们来到荷叶上做什么呢？让我们一起读课文。 　　3、同学们，读课文时，我们应注意什么？（1）姿势要端正；（2）读准字音， 生答 学生和老师一起读笔画，书空写课题 生猜想 生答 激发学生的学习兴趣 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 边读边圈出生字，想办法认识它们；（问：用什么办法识字呢？）（3）把句子读通。 4、评价：同学们读得非常认真，而且一边读一边画出了生字，学习习惯真好。 二、合作交流 1、课文里的生字宝宝已经着急了，带着它在课文里的朋友和我们见面了。（出示词语） 2、同学们都能非常正确地把它们认出来，真棒！现在老师把生字宝宝的小帽给摘掉，看看同学们还能认出它们吗？ 3、合作检查生字：小组长拿出卡片领着学习。 评价：每个小组活动得都很棒，每位小组长都很认真。 4、老师出示生字卡检查 问：你是怎么认识它们的？ 5、现在，调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们吗？请同学们再读课文。注意：（1）读准字音，读通句子；（2）长句子，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确、通顺；（3）想一想：你知道了什么？ 6、检查读课文。 同学们，刚才读课文的声音可宏亮，可好听了，谁想起来读给同学们和在座的 生读课文，认生字 齐读，指名读，领读 自己认读，小老师认读，指名读 齐读，开火车读，并给每个字组词 学生读课文 培养学生的合作能力 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 老师听一下？ 指名接读。其他同学认真听，还要当小评委，评一评。 三、品读领悟 1、刚才同学们读得很好，同学们听的也很认真，你从课文中知道了什么？都有谁喜欢荷叶？ 2、让我们再来读一读，看一看他们为什么喜欢荷叶？ 指名读第二段。 读后回答：用“荷叶是……”解释“摇篮”。 小水珠躺在荷叶上，滚来滚去就像小宝宝躺在摇篮里，甜甜地睡觉，感觉怎样？它的心情怎样？如果你是小水珠，躺在荷叶上，是什么感觉呢？谁能起来读第二段读出舒服的感觉、高兴的语气？ 指名读 3、又来了一只小动物，它是谁呢？（出示小蜻蜓） 指名读第三段。 小蜻蜓为什么喜欢荷叶？小蜻蜓飞累了，立在荷叶上休息，又看见这么美的景色，心情自然是很高兴，谁能把这种高兴的语气读出来？ 4、“荷叶上怎么这么热闹，我也来瞧一瞧。”同学们，你们看，谁来了？（小 分段读课文 评价读课文 指名读 生答 指名读 生答 生美读 培养学生语言表达能力 培养学生语言表达能力 培养学生的语感 培养思维能力 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 青蛙） 指名读第四段。思考：小青蛙为什么喜欢荷叶？ 理解“歌台” 指导美读。 5、小青蛙美妙的歌声，把小鱼儿给吸引来了，小鱼儿也喜欢这荷叶，为什么呢？指名读第五段。 理解“凉伞” 指导美读。 6、分角色朗读课文。 7、小结：同学们，这节课我们一起来到了美丽的池塘边，看到了小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做停机坪，小鱼儿把荷叶当做凉伞，小青蛙把荷叶当做歌台，还听到了他美妙的歌声。同学们，高兴不高兴？老师也很高兴，因为这节课同学们学习很认真，还认识了许多新的生字宝宝，听到了同学们优美的读书声，同学们真棒。 四、巩固延伸 1、照样子写句子。 荷叶是小水珠的摇篮。 　　　　是　　　　 2、选做： 生答 生美读 生读文，回答 生答 生自由读句子后书写在练习本上 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿还有谁喜欢荷叶？他们还会对荷叶说什么 ？ 2、画一幅“荷塘美景”图。 板 书 设 计 14 荷叶圆圆 　　　　　　　小水珠　　摇　篮 荷叶　　是　　蜻　蜓　　停机坪 　　　　　　　青　蛙　　歌　台 　　　　　　　小鱼儿　　凉　伞 教 后 反 思 4