高中数学选修课数学与艺术艺术中的数学1课件.pptVIP

（5）天工造物耐人寻味 1、天体运行轨道 2、蜂窝的构造 从正面看，蜂房是由一些正六边形所组成的，每一个内角都是１２０度. 更有趣的是蜂房的底部，原来蜂房并非六角棱柱体，它的底部是由三个全等菱形拼起来的，而整个蜂巢就是由两排这样的蜂房，底部和底部相嵌接而构成。 　 １８世纪初，法国学者马拉尔琪曾去测量过蜂窝。他发现所有蜂房底部菱形的一个钝角都是１０９°２８′，另一个锐角都是其补角，即７０°３２′。 瑞士数学家克尼格精心计算:　菱形两个角１０９°２6′ 和７０°３4′ 　 建造同样的体积，用料最省，钝角都是１０９°２８′，另一个锐角都是其补角，即７０°３２′ (二)艺术中的数学——美的标准 达芬奇首当执牛。达芬奇本身就是历史上最伟大艺术家和科学家。艺术和科学在他的画布完美结合也就是很自然的事了。 人体比例的一幅画（Vitruvian Man） （1）数学是作为工具的利用. “绘画是一门科学。绘画科学的第一条原理：——绘画科学首先从点开始，其次是线，再次是面，最后是由面规定着的形体。物体的描画，就此为止。事实上绘画不能越出面之外，而正是依靠面以表现可见物体的形状。”——绘画的抽象就是几何。 《蒙娜丽莎》 《岩间圣母》 传世杰作《最后的晚餐》利用两边的矩形通过梯度实现透视的效果，使后面的远景延伸到无限，而前排的人物以耶稣为中心，对称排开，却动作表情不一，使得画面既平静又动荡。 拉斐尔的油画《雅典学院》（1510～1511年作）。这是拉斐尔以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术——即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础，以表彰人类对智慧和真理的追求。这幅画现展于梵蒂冈博物馆的拉斐尔厅。 阿尔布雷特·丢勒（Albrecht Dürer，21 May 1471 – 6 April 1528），是德国画家、版画家及木版画设计家。北部文艺复兴的代表人物，作品包括木刻版画及其版画、油画以及素描作品。他同时是名数学家。 （2）数学元素渗透在作品中 Four Books on Human Proportion在这4本书里，他分别研究了线性几何、高维几何、各种几何体及其在建筑学、工程学和活版印刷中的应用。在书中用欧几里德和托密勒的方法游刃有余。他对数字理论也有深入探讨。 梅伦可利亚（Melencolia》，也翻作《忧郁》 幻方上的数字横竖加起来都是34，这是著名的Fibonacci序列中的数字。而且对角线上元素的平方和或立方和等于非对角线上的元素平方和或立方和（关于平立方和的结论由聂春笑博友提供）。幻方最下面一行中间的两个数字15，14正是这幅画创作的年代1514年，时年丢勒正好43,是34的镜像。 埃舍尔《群星》——正多面体 《瀑布》——潘洛斯阶梯 《星夜》 《有丝柏和星星的小路》 用4个搭配鱼眼镜头的相机， 同时拍摄星空 《星夜》 《有丝柏和星星的小路》 哈柏望远镜拍摄的麒麟座v838 （3）以艺术的形式表现一个数学主题的。 算术女神 麦比乌斯环 《数学与艺术——无穷的碎片》 伊凡斯.彼得生 《数学圈》系列 爱德华.伯格 迈克尔.斯塔伯德 《平面国》 《二维国内外——数宇漫游奇历记》 《好玩的数学》丛书系列 张景中 合作愉快！ ——理性与感性的交融 叶启垦 杭州第七中学数学组 2014年9月 Mathematics Art 第 0 讲 概述(2课时）为什么开设本课程 0-0 数学有些事 数学是研究数量关系和空间形式 的科学 ——恩格斯 最新定义： 数学是研究客观世界的模式和秩序的科学 狗——有四条腿、一个头，两个耳朵和一条尾巴的动物。 0-1 为什么要学习数学 1.计算calculation！ “数学是思维的体操” 2.应用application！ “数学源于生活，应用于生活” 3.激发灵感inspiration！ “在进入大学前的十载岁月里，我未接触到应试数学的半点光彩。我们始终向着高考这个终点在一程程地接力跑，手中的接力棒是学校里所学的基础数学知识。当我们抵达终点时，尽情享受胜利的喜悦，而那比赛中象征传递延续的接力棒则早已被人遗忘。这就是我所学的数学，为分数而做、为功利而学。” （英语系） 0-2 数学教学的反思 “从小学到高中，在我看来，数学不过是升级、升学的一项负担、一条枷锁。只不过有时候我可以用还看得过去的数学成绩来博得同学的羡慕、老师的称赞和家长的奖励，从而暂时蒙蔽与忘却这一无聊的事实。当然，我并不否认有个别人确实能够在忍受中国陈旧落后的教育体制的同时真心喜爱数学，但无论是哪种人，或多或少总会出现过