2.3 密度.doc

年级 八年级 课题 密 度 授课教师 亢彪 教学目标 知识与技能　 ●知道质量的初步概念及其单位． ●通过实际操作，掌握天平的使用方法． ●用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．学会测量固体和液体的质量． 过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量． 情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神． 重点和难点 重点 质量的单位；天平的使用． 难点 认识质量是物体的属性 方法点拔 由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。 密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。 单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。 还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。 计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。 教学媒体 仪 器 与 演 示 多媒体课件、小黑板、实验仪器 授课时数 2课时 教学过程 第一课时 引入新课 主要教学过程设计 木块2 石块1 石块2 （2）分析数据 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。 从表演中可看出：： A、同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。 不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。 （3）建立概念 A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ B．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积 C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？ 已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3 求：ρ 解： 答：铁块的密度是7.9×103kg/m3 2．密度物理意义 水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。 3．思考与讨论 （1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式的物理意义。 第二课时 4.密度的计算 例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？ 已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3 求：ρ 解： 答：铁块的密度是7.9×103kg/m3 课堂小结板书设计ρ”表示 密度公式： 密度单位：千克/米3（kg/m3） 克/厘米3（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。 达标自测 1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( ) A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小 C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小 2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( ) A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大 C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的 3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是( ) 当质量不变的时候，密度与体积成正比 当体积不变的时候，密度与质量成正比 物质密度一定，质量与体积成正比 密度与体积成正比，密度与质量成正比 4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的 。 5、 铝的密度是2.7×103kg/m3,读作 。它表示的意思是 。 6、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？ 7、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上