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第三章 教材分析的方法论 教學研究 （包含教材分析、學生經驗分析、教學重點、注意事項等。依單元性質敘寫。） 一、教材分析（羅秋昭，民87，p.223）　 1.本課是由寓言故事改寫成童詩，屬寓言式的新體詩文體。 2.本課是以「瞎子摸象」的寓言故事改寫而成，與原著不同的是沒有一開始就點明「大怪物」 是什麼。 3.內容以「大怪物」作為線索，分別寫出六隻老鼠對牠的猜測，而由第七隻老鼠作總結。 4.可以讓學生比較兩種不同的寫作方式所產生的效果，使學生更進一步去體會不能「以偏概全的道理。 第一节、教材分析的含义 化学分析：确定物质化学成分或组成的方法。可分为定性分析和定量分析 分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系 色层分析。利用吸附剂对被测物质组分的吸附能力不同，而将这些组分分开的原理进行分析。用于鉴定和分离某些性质很近似或组成很复杂的物质。 分析化学：化学的一个分科，研究如何用化学或物理方法确定物质的化学成分或这些化学成分的含量，以及与此有关的理论知识。 第一节 教材分析的含义 所谓教材分析， 就是教师为了进行有效的教学设计，对教材的内容、结构及功能的系统分析（刘一兵语）。 第一层意思．分析教材的内容是什么？