部编教材的编写与使用(1119长沙).pptVIP

内容、情感、主题、写法、疑难 积累、品味、拓展、延伸，与文本以外的内容建立起广泛的联系 两个层次练习，体现思维的渐进性，由课内到课外延伸拓展，由理解把握文本到积累梳理语言材料、扩大拓展学习资源，举一反三，内化为语文素养。 旁批随文设置，内容丰富，形式多样：或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。 旁批力避结论的直接呈现，强调启发性和引导性。 自读课文 怎样用好旁批？ 独立阅读 个性化阅读 配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。 《窃读记》 冰心《忆读书》 冯亦代《书癖》 柯灵《书的抒情》 三、教材的主要特点及创新设计 4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。 （3）教师要有文本解读的意识。 课标：独立阅读、自主阅读、个性化阅读、多重对话 关键点一： 读课文；学词语；提问文章写了几个人。 师：四代同堂啊！本文写了几个儿子？几个父亲？几个孙子？朱自清一身 几任？生：讨论，三个儿子、两个父亲、两个孙子，一身三任。 师：有的人在解读时说本文是父亲与儿子的故事，但是不确切，应该是三 个儿子的故事，两个父亲的故事，两个孙子的故事，朱自清一身三任