18届高三历史主观题解题技巧.pptVIP

2018届高三 41题（25分）考试技巧 其次：通过“二读三找法”审读材料正文 读懂材料信息，也就是读懂南材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息。 (1)“二读”材料 第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。 第二遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，并在相关文字下作标注，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。 (2)“三找”要点 “一找”材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头”，要么是材料第一句，要么材料最后一句。 “二找”材料的层次和要点关键词（时间、空间、限定词、主题字眼等）。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。 “三找关联点，即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。 (2)有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。 (3)对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点十教材中的要点=完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。 * 广东使用全国卷以来的高考41题型的特点： (2)围绕“主题”中外关联——横向归纳比较： （1）围绕“主题”主线贯通——纵向概括说明： 广东使用全国卷以来的高考41题型的特点： （1）围绕“主题”主线贯通——纵向概括说明： 试题命制往往选定“主题’’，按主题选取不同时期的史料，纵向概括说明论证问题。 如2016年高考全国卷I第40题围绕“清代以来人口问题选取材料，两段材料从“清朝康、雍 、乾时期的人口问题”到“近代康有为、严复缓解人口压力的主张”主线贯通，考查学生的综合能力。 2017年全国卷Ⅱ第41题围绕“中国矿业政策”这一主题选取材料，材料一为清雍正年间和晚清洋务运动时期的矿业政策，材料二为新中国“一五”计划期间的矿业政策，要求说明不同时期矿业政策的差异及其原因，中国古代、近代、现代主线贯通。 试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料，横向归纳比较论证问题。 如2016年高考全国卷Ⅱ第40题，以“近代人口迁移”为主题，从近代以来“全球国际人口迁移’’到“中国海外移民历史悠久，多次出现移民潮”，中外关联考查学生的综合能力。 2016年高考全国卷Ⅲ第40题则围绕“社会救济”这一主题，中外关联进行考查。 2017年高考全国卷I第41题以“民族主义’’为主题，要求比较法国大革命和国民大革命中的民族主义，中外关联考查学生的综合能力。 2017年全国卷Ⅲ第40题以“收复台湾’’为主题，要求概括荷兰侵占中国台湾的历史背景和目的，简析郑成功收复台湾促进了国家统一，中外关联考查学生的综合能力。 近年来高考41题型的特点： (2)围绕“主题”中外关联——横向归纳比较： 以“读材料、审设问、扣教材、组答案”四步法 应对“高考第41题” 第一步 读材料——获取有效信息 第三步 扣教材——依据所学知识 第二步 审设问——明确答题方向 第四步 组答案——条理严谨作答 读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问，细读材料，获取和解读有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目。 科学做法应该是： 首先：先读题目，读文字材料时先读材料出处：图片、图表、表格材料这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息，对于从整体上把握材料至关重要。 第一步：读材料——获取有效信息 例题：（2016?全国卷I，25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化；一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。 ——摘编自李龙潜《明清经济史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分） 第