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2010年实用类文本阅读夺分方略
2010年实用类文本阅读夺分方略 考纲要求 阅读评价中外实用类文本。了解访谈、新闻、传记、调查报告、社科论文等适用类的文本的基本特征和表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会公用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 具 体 考 点 分析综合C 筛选并整合文中的信息。 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 分析文本的文体特征和主要表现手法 鉴赏评价D 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度思考 探究F 从不同的角度和层面发掘文本的 深层意蕴 探究文本反映的人生价值和 时代精神 探究文本中的疑点和难点, 提出自己的见解 新闻类文本的特点 ㈠ 消息文体基本特征 ⒈ 真实性 真:基本要素(时、地、人、事、因果),环境条件,过程,细节的真实 ⒉ 时新性 新:新近发生的情况、问题、事物、经验;注意新闻角度,逆向思维、发散思维、统摄思维 ⒊ 时效性 快:迅速及时,第一时间 ⒋ 简明性 短:语言简明扼要、短小精悍,讲究文字经济 ㈡ 消息主要表现手法 用客观事实说话。 ⒈ 用客观事实说明问题,表达观点。记者一般不直接议论、抒情。 ⒉ 事实陈述清楚:基本要素(时、地、人、事、因果),环境条件,过程陈述清楚。 5个“W” :when,where,who,what,why; 1个“H” :how ⒊ 运用简略的、点化式的真实细节 ⒋ 注意运用翔实的数据和资料。 ㈢ 消息的一般结构 ⒈ 构成要素 ⑴ 标题 ⑵ 消息头 ⑶ 导语 ⑷ 背景 ⑸ 消息干 ⑹ 消息尾 ⒉ 结构形式 ⑴ 倒金字塔式 ⑵ 时间顺序式 ⑶ 混合式 ⑷ 散文式 二、通讯 ㈠ 通讯文体基本特征 ⒈ 新闻性 坚持用事实说话,更加完整、具体、深入地报道新闻事件或人物,保证报道的真实性。时间略慢些。 ⒉ 文学性 以感性素材还原生活,生动形象,富于艺术感染力,但要求具体人物、事实的真实,只能发现形象、再现形象,不能虚构形象、塑造形象。 ⒊ 评论性 即事见理,从新闻事实中点化出观点,借助议论,抒情表明观点倾向,揭示新闻的精神意义。 ㈡ 通讯主要表现手法 ⒈ 在真实的基础上选材组材,点面结合,选择典型事例。 ⒉ 以事写人,通过具体生动的形象感染人,抓住人物个性特点挖掘和展开新闻。 ⒊ 用奇巧的构思、灵活多变的结构形式来反映新闻事实。 ⒋ 以描叙为主,综合运用多种表达方式。 ⒌ 善于捕捉动人细节,勾勒人物语言动作、场面情境以至精当运用数据图表,以小见大,令人信服。 新闻类文本的阅读方法 看标题信息,揣摩新闻类型; 抓记叙要素,了解大致内容; 理行文线索,分清段落层次; 辨叙述方式,领会布局特点; 挖中心主旨,理解文本意义; 析表现手法,以供借鉴探究。 解题与总结(P290) 一、阅读下面新闻,完成1—2题。 1、“美好的东西”指的是藏族少女的天真活拨、美丽可爱和她们美好纯洁的爱情。 考点:整合文中的信息。 2、(1)作者在文中记述到这样一些内容:原来静谧的高原被游客的到来所打破;古老的民歌会传唱的人并不多;现代青年向往城市生活,对唱歌不感兴趣;牧民不再过游牧生活,他们已经定居,传统的帐篷只是招揽游客的道具而已。所以作者会有这样的感受。 2、(2)对于这个问题,我们应该以一分为二的态度来看待。一方面:青藏铁路的开通,给原本落后的藏区打开了一扇窗户,藏民能够了解到外面发达的世界,享受到现代的文明生活,甚至还可以利用他们的传统文明资源发家致富。这是值得肯定的。但另一方面,藏民的最具本民族特色的文化、文明甚至是生活方式也应该得到保存和发展,像文中的“花儿”民歌。两者和谐统一,才是我们所追求的。 考点:整合文中的信息、评价文本的主要观点和倾向。 阅读下面一则新闻,完成1—3题。(P291) 1、第二部分的标题:各国老兵欢聚畅谈胜利。 第三部分的标题:“胜利列车”再现当年壮观场景。 2、这篇新闻具有重要的社会价值和符合当今的时代精神。本文以纪念二战胜利为主题,把纪念的主角定为经历了那一场战争的老兵,符合现代人们的生活要求,也体现了全世界爱好和平的人们的共同心声。战争带给老兵的不只是骄傲,还有痛苦和鲜血,他们希望和平,我们更需要和平。但是,当今世界还有局部地区和国家充斥着战争的阴云,在这个时候,举行并报道二战胜利纪念活动能够提醒人们要反对战争,维护和平。 3、这篇新闻重点报道“老兵”,切合“纪念”的主题。理由如下(1)老兵是二战时期的主角,是他们和他们战友的鲜血换来了今天的胜利,他们功不可没。纪念二战,就要纪念他们及他们的战友。(2)老兵经历或见证了那一段历史,他们最具有发言权。(3)老兵对战争的回忆更能使当代的人们感受到和平的可贵与幸福,能激起人们对战
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