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Lesson 9 I Like Monkeys第一课时说案 Lesson 9 I Like Monkeys第一课时说案 一.教材分析 1．教材的地位及作用 本课是小学英语实验课本EEC教材三年级第九课第一部分内容.本课讲的是以动物为主线,从生活出发，从兴趣入手，让学生询问表达自己喜爱的动物,图片优美,磁带生动, 把教学内容情景化，使之真实可感，遵循学生的心理发展水平。 2．教学目标 根据的要求,要激发学生的学习兴趣,树立他们的自信心,发展自主的学习能力和合作精神,使学生掌握一定的听,说,读,写等技能.我设计了如下目标: 学习like giraffe tall short 等单词;以及句型 “ Look there/ Do you like monkeys？Yes，I do。/No，I don′t.”通过热身、新知识的传授，多种游戏、活动相结合的操练以及听音模仿等多个环节来进行教学，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在激励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而让学生熟悉语言，习得语言，交流语言。 3．重点和难点 学习单词 “like giraffe tall short” 学习句型 “ Do you like monkeys？”并且可以将本句型进行扩展以及相应的回答“Yes，I do /No，I don′t”. 二．学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生,他们刚刚接触英语不久,对英语感到新鲜.陌生.于用英语表达所见,所闻,因此,本课多种教学活动相结合,使学生能够自主,快乐地 完成既定的学习任务. 三．教学流程 (一)激发兴趣,快乐地走入英语殿堂 由于我的授课对象是三年级的学生,他们具有旺盛“动”的精力,因此上课伊使,我便与他们亲切交谈，拉近师生的距离.然后针对他们爱唱爱跳的特点我利用英语歌曲和chant激发他们的内能。为接下来的学习热身。 (二)从视听入手，体会真实的动物乐园。 我通过播放各种动物的声音和动物园里动物热闹嬉戏的场景，情境导入为创设轻松、和谐、 民主的课堂氛围打下基础，并且使英语学习回归生活。 （三）新知传授，多种方法与活动相结合。 1．我从小学生的认知水平出发，出示小猫喜欢吃鱼、猴子喜欢吃香蕉的课件导入新课，不但小学生感兴趣而且自然地引出了本节课的重点。课文的录音是最好的口语教学资源，所以我通过杰克和兔兔等也在动物园直接用课件播放课文的MP3，使学生对新知有了一定的掌握。然后再呈现新知识，开展各种活动。 2．在操练Do you like??句型时，我出示熊猫和怪物的图片对学生进行提问，学生很自然就练习了Yes, I do./No, I dont.接着就通过开火车式的“比一比”竞赛活动全班性的操练。体现了教学的全面性原则。这个活动后，我通过抛接猴子玩偶随机选出学生看图操练Look there! Its a/an?. Do you like ??，其他学生喜欢的站起来回答Yes, I do.然后一起chant，最后再问坐着的同学Do you like??理所当然坐着的学生回答No, I dont.这个活动我在操练句型的时候巧妙的运用TPR教学方法，全班学生都参与到了教学活动中。 3．在接下来教授Is it a/an?? 的教学中，呈现语言后，针对小学生对新鲜事物好奇的心里我播放PPT，只露出小动物身体的一部分，让学生用Is it a/an 句型猜。在猜的过程中学生就能习得语言知识。但仅仅这一个活动全班还有很多学生没有练习到。我又设计一个类似幸运52中的一个比划一个猜的竞赛活动，全班分成4组进行比赛。每组同桌合作猜一个动物，完成后后排的同桌继续猜，哪组猜出的动物多哪组就是第一名。这样这个句型就得到了充分的练习。 4．我通过播放课件长颈鹿和山羊，教授tall 和short，让学生直观形象地体会高和矮的意思，然后我设计了一个守秩序，排好队的活动让学生按大小个排成一排，亲身体会tall 和short的用法。 5．操练完本节课重点后，我运用情境教学法，通知学生一个好消息，动物园招聘小导游，你愿意来为大家介绍小动物吗？小朋友们通过当小导游把整节课的内容串连起来，加以巩固。 6．最后的字母教学，我针对小学生好玩、好动的性格，拿出事先准备好的悠悠球引出新知。 四.设计原则 1. 把握小学生的特点是激发兴趣的基本前提 由于英语不是我们的母语，我就尽量为他们创设情境，让他们有亲临现场的感觉，来把所学的句子运用自如。 大多数小学生都会有好奇心，那么上课时，就不能平铺直叙的传授新 课，而是要给他们一种神秘感，让他们不知不觉，投入课堂。对于小学生来说