(思品)2017年秋试卷分析报告.docVIP

2017年秋学期九年级统考 思品试卷分析报告 一、试卷情况分析 （一）试卷总体评价? 从总体上看，2017年秋学期思想品德统考试卷能够依据新课程标准和考试纲要，结合时政背景材料，知识点考查全面，而且形式多样、设问灵活，既彰显人文关怀，又立足国情和家乡实际，紧扣教材，关注热点话题，较全面地体现了学科考试的要求。整个试卷试题设置题型规范，没有偏题怪题，充分体现了课程改革的理念和思想品德学科的育人特色，具有积极的引导作用。 （二）试卷结构 2017年秋学期思想品德统考试卷的题型分为选择题和非选择题两大类，满分为60分。其中选择题为15个小题，共30分；非选择题为3道主题活动类，共30分，题量比较适中。 试卷考查内容分别涉及到：十九大、思想道德和法律法规等各个方面，整套试题覆盖面广、全面考查、难易适中、突出重点。 从试卷试题难易程度上看，识记约占40%，理解约占35%，运用约占25%。整个试卷难易度符合当前命题要求，易做题和基础题占了约65%左右，而在考查学生运用知识能力方面且有一定难度题目约占35%左右，试卷的命题梯度合理，区分有度。 （三）试卷命题的亮点及试题分析 1．整个试卷考查内容立足教材，依据课标，放眼社会，体现了生活化、能力化和时代化。背景材料丰富，考查知识点多，但难易适中，符合学生实际能力特点，而且设问灵活，整张试卷充满“新意”，体现了新课程改革的理念。 2．试卷充分体现了联系时政热点，考查基本知识的理念，培养学生关注热点时事和国家大事的好习惯，让学生真正理论联系实际，关注身边的事，切实体现了与时俱进和知识的全面性。如：第1题“我国社会的主要矛盾的转化”、第4题“三农问题”、第10、14、15题 “两会”、第17题“扶贫与反腐”评选活动等等，旨在培养学生亲社会的意识和能力。 3．试卷充分体现了思想品德的学科特色：时政性、知识性与德育功能密切配合。例如第1题“我国社会的主要矛盾的转化”、第5题“全面小康”、第8题“弱势群体”、第9题“教育公平”、第16题“勤俭节约、理性消费”、第17题“两会与依法治国”等。这些题目关注的是当前部分青少年，在成长和参与社会生活中出现的不足及缺陷，通过自身生活和社会中的典型事件引导学生去反思自己在日常生活中应该诚信做人，尊重自己和他人，要自觉遵守社会公德和法律法规，正确行使权力自觉履行义务，增强责任意识，培养良好的习惯。 4．试卷综合考察学生的多种能力，既重点考查学生的基础知识与基本技能，又注重考查学生对知识的综合能力、迁移能力和创新能力。例如第14题“网民建言”、第18题“十九大”青少年怎么做，该类题的立意是引导学生综合利用思想品德科的知识，来解决处理社会和个人的 “自觉承担社会责任”等问题,加强了学生与生活实际的联系。这样的考查对于学生的知识积累、能力要求等提出了更高的要求，更能培养学生处理一些相对复杂问题的能力和创新思维。 二、学生答卷情况及问题分析 （一）部分学生基础知识薄弱，不重视对基础知识的理解记忆，精确度不够，答非所问，答卷过程中出现同类知识混淆的现象比较突出，从而影响了学生的得分。比如，第16题第3问“两年后我国建成全面小康社会后的情形”;第17题“我国的根本政治制度是什么?”;第18题“中国共产党的初心和使命是什么”等知识，侧重于对学生双基的考查。但是，有相当一部分学生对基本知识记忆不准确，答非所问现象仍然存在。 （二）对部分题目的解答术语使用不准确，存在口语化现象，学科专业术语应用不规范。如第16题“全面小康”的考查，学生普遍对题目的解读不到位，尤其是对“全面小康”的认识，学生理解肤浅，不能准确把握解答试题的不同角度这个关键点，从而出现了作答随意，口语突出，不能规范使用思想品德学科术语的现象。 （三）部分学生应变能力差，答题技巧欠缺，从材料中提取有效信息的能力不足，分析综合能力及知识的应用迁移能力差。解答主观题目时，一些重点知识需要学生理解运用，但学生在作答时缺乏灵活度，分不清“是什么，为什么，怎么做”；时政材料的解读，不能静下心来结合教材去仔细分析，因此作答未能捕捉有效信息，分析解决问题时不能把握关键点。如第18题“十九大”，作答时至少要体现“中国共产党的初心和使命”两个角度，但是部分学生仅从一个角度出发，缺乏全面性。 （四）部分学生答题书写潦草不规范，不注意答题格式，没有条理性，层次性。尤其是在作答主观应用题时，部分学生首先没有表明自己的观点，不能分点作答，缺乏条理性，出现答案一段式现象，导致不能得高分现象。 三、建议及对2018年中考教学改进的措施 综合上述分析，通过对2017年我县思品统考命题的特点和策略考查， 在今后的思想品德课教学与中考复习中应做好如下工作： （一）充分利用好《课程标准》，研读