机械实訓中心要为項目教學改革保驾护航.docVIP

机械实训中心要为项目教学改革保驾护航 培训感想 项目教学的目标是理实一体化教学，实践教学教学重要的组成部分，贯穿于高技能人才培养的全过程，是提高技能人才培养质量、实现高职教育目标的关键环节。实训实习基地是实施实践教学的基础和首要条件，校内生产性实训基地建设的创新模式是中国特色高职教育的创新举措，是提高高职人才培养质量和就业竞争力的有效途径，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。高职院校充分利用自身的优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式。校内生产性实训不但为师生创造了真实的职业环境，还可以利用其创造的经济效益购置设施设备、改善教学条件、加强技术研发等，这样就变消耗性实验实习为创造效益的生产经营活动，为实训基地的可持续发展奠定了坚实的基础。 21世纪，迅猛的经济社会发展对高职院校的人才提出了更高要求。为了有效提高学生的职业技术水平和社会适应能力，实现高职高专人才培养目标，进行实地教学的实训基地就成为高职院校的必修项目，在我国落地生根。时至今日，实训基地作为对接学校与社会的桥梁，初步实现了学生与社会的近距离接触，并能为输出社会优秀高职高专人才起到不可替代的作用。实训基地令高职人才动手能力得以切实提高，满足了社会人才需求，对于我国高职院校的健康发展以及社会经济进步有着重要意义。因此，对于当下高职院校实训基地的教学模式、既存优势以及存在问题进行梳理，以此更好地促进实训基地的教学改革，令实训基地的功用发挥到极致，亦是非常必要的。抓住核心内涵 建好校内生产性实训基地（卢兵） ? ?发布时间：2009年10月10日? ?访问量：3239 ? ? ????? 2006年，教育部、财政部共同启动了以专业建设为主要内涵的100所国家示范性高职院校建设计划。在计划中．实训基地建设是示范性院校建设中中央财政支持的重点之一。作为首批示范高职建设单位，南京工业职业技术学院紧紧抓住“生产性”这一关键，以生产性实训项目开发、职场环境与氛围建设、专兼结合的项目教学团队建设、企业化管理机制创新等四项内容作为生产性实训基地建设的核心内涵，从实训基地的定位、规划到设计与实施等各环节切实加以落实，有效推动了学院生产性实训基地建设的深度发展。 ????? 一、生产性实训应以学生的综合职业能力培养为主要目标定位 ????? 生产性实训的目的，就是要培养学生综合所学的知识、能力和技能去处理和解决实际工作任务的能力。这种解决实际问题的工作能力，可以被看作是职业人的综合职业能力，由专业能力、社会能力、方法能力组成。专业能力：具备某种职业必备专业知识、技能的能力、适应岗位变换的能力，将环保、质量、节能、安全、经济、法律、美学等方面知识运用于实际的能力。社会能力：团队合作与沟通交往能力，塑造自我，控制、反省、适应变化的能力，抗挫折的能力，推销自我的能力，谈判、组织、完成任务的能力等。方法能力：从业者运用所具备的专业能力独立形成解决问题的能力。生产性实训以综合职业能力培养为主要目标，势必对生产性实训基地的建设提出教学载体的产品化、教学环境的真实化、教学人员的工作化、教学管理的企业化等实际生产状态条件的要求，学生通过在这种环境氛围下的训练和熏陶，不仅发展了专业能力和专业技能，更重要的是在工作型的学习中，在个人的学习能力、团队意识、规范意识、质量意识、安全意识、环保意识、组织与纪律观念等多方面都有着协调全面的发展和提高，潜移默化中养成良好的职业素质，为使其迅速地从学员向职员的转变提供实质有效的帮助。 ????? 二、生产性实训基地的实训项目应来源于岗位典型工作任务 ???? ?为了满足综合职业能力的培养目标，生产性实训基地的训练项目应来自生产实际，但又不是所有来自实际的产品都可以作为训练项目，而是要从生产实际中选取那些典型的、具有能够达到学习目标和要求的项目。通过3年的示范建设实践．我们认为，以来自专业岗位的典型工作任务作为实训项目．并按照产品生产的实际技术与工艺路径进行教学设计，形成培养学生综合职业能力的综合实训项目，应成为生产性实训基地训练项目的主体。 ???? ?综合实训项目的设置应遵循“关联原则”进行整体设计。按照综合实训的设计思路，一般每学期原则上设置1项．各项综合实训按照“由简到繁、由易到难、从小(综合)到大(综合)、由一种类型到另一种类型”的关联原则进行整体设计。通过这样的综合实训，主要应将本学期和之前掌握的各项能力和知识进行综合性的训练，而针对学生还未掌握的能力和未学习到的知识，可以通过“做中学”的方式得到有效掌握。 ????