2017年广东计算机教育软件评审活动指引.doc

2017年广东省计算机教育软件评审活动 指 南 广东省活动组委会编 2017年2月 目 录 参加人员范围 项目设置及相关要求 项目设置 项目说明及要求 评选指标 作品资格审定 作品制作 报送办法及要求 作品评选及现场竞技 组织工作 六、其他 一、 全省各级各类学校、教育行政部门在职教师及教育工作者。 二、项目要求 1.基础教育组 （1）普通中小学：课件、课例、微课、教师网络空间、教育教学工具类软件系统、幼儿教育特殊教育中等职业教育组 课件、教育教学工具类软件系统。 3高等教育组 教育教学工具类软件系统。 移动终端课件 7.慕课 慕课，即MOOC，为英文“大规模开放式在线课程（Massive Open Online Courses）”缩写的音译,它提供高质量的数字化教学资源、课程大纲、课程教学视频、课堂讲义、课程任务布置、评量试题、学习评估、补充教材等，并且提供各种用户交互性社区、师生互动与答疑机制，提供学分、学位或认证等服务。 制作要求： 应满足在互联网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。提交网址、设计说明、应用说明等文档，以及演示视频（不超5分钟）。 （三）评审指标 1.课件： 评选指标 分值 评选要素 教学设计 30 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，结构合理。 技术运用 25 运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值。 2.微课： 评选指标 分值 评选要素 教学设计 25 体现新课标的理念,主题明确、重点突出； 教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。 教学行为 25 教学思路清晰，重点突出，逻辑性强； 教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。 教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高； 注重培养学生自主学习能力。 创新与实用 25 形式新颖，趣味性和启发性强; 视频声画质量好； 实际教学应用效果明显，有推广价值。 3.课例： 评选指标 分值 评选要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 恰当选择应用学科教育资源； 注重学科特点，将信息技术与学科教学融合； 采用符合教学要求的学习模式。 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕教学，促进学生学习能力发展。 教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。 4.教师网络空间： 评比指标 分值 评比要素 空间设计 10 栏目板块设置分类合理，功能使用方便快捷； 页面导航清晰，颜色协调，简洁美观； 开设个性化栏目符合教育教学需求体现个人特色 教学应用 40 网络备课教研活动内容丰富记录完整教研形式途径和内容有创新 利用空间开展多种 对学生进行在线指导答疑学习评价活动 师生互动、家校互动信息丰富，记录完整，尊重他人知识产权。 应用效果 30 群体深度参与，备课授课、网络研修、在线教学、指导评价成效显著； 空间访问量大，更新及时，活跃度高，交流互动效果突出； 特色创新 教学模式、学习模式、教研模式和教育资源共建共享模式有一定创新。 5. 教育教学工具类软件系统： 评比指标 分值 评比要素 设计目标 10 设计目标和使用对象定位明确。 结构与功能设计 25 系统结构清晰，模块化程度高，交互性强； 功能设计满足教育教学需求。 技术性能 25 采用主流技术路线，程序运行安全稳定； 操作简便快捷，导航方便合理； 新技术运用合理有效。 人机界面 设计 20 布局合理、重点突出、风格统一、美观大方； ，交互操作符合认知习惯； 多媒体呈现方式合理快捷。 创新与实用 20 设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明； 实际教学应用效果显著，有推广价值。 6. 教师创客： 评比指标 分值 评比要素 外观设计 20 模型设计合理、美观大方； ，交互操作符合认知习惯。 技术性能 25 运行安全稳定； 新技术运用合理有效。 结构与功能设计 30 系统结构清晰，模块化程度高，交互性强； 功能设计满足实际需求。 创新性 15 设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明； 实用性 10 实际应用效果