世界通史古代史下教学大纲.doc

《世界通史（古代史〈下〉）》教学大纲 一、课程基本信息（黑体小四号） 1.课程中文名称：世界通史（古代史〈下〉） 2.课程类别：必修 3.适用专业：历史学 4.课程地位：专业主干 5.总学时：54学时 6.总学分：3 7.先修课程： 二、课程目标（限200字以内）（黑体小四号） 1、通过教学,使学生掌握世界历史在中世纪阶段发展的基本线索，在讲清基本史实、基本概念的基础上，适当向学生介绍一些与本学科相关的学术问题和学术观点，培养学生学习和初步研究中世纪史的兴趣。 2、培养学生运用历史唯物主义，分析、解决相关历史问题的能力。 三、课程内容（黑体小四号） 绪 论（6学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生对世界通史（古代史下），也就是世界中世纪史的定义、分期、上限和下限等问题有概括了解，并向学生介绍本课程的主要教学方法。 第一节 “中世纪”的名称由来 一、定义 二、名称由来 第二节 “中世纪”的上限、下限和分期 一、上限 二、下限 三、分期 第三节 其他需要说明的问题 一、中世纪史综述 二、谈谈教学方法（中世纪史的教与学） 三、教学参考书目 第一章 民族大迁徙和亚欧大陆的新局面（6学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生掌握欧亚大陆上的游牧民族在公元后几个世纪里的迁徙过程，并对这一过程在世界历史发展过程中的影响有深刻认识。 第一节 亚欧大陆上的游牧民族 一、亚欧大陆上游牧世界和农耕世界的形成 二、亚欧大陆上的游牧民 第二节 欧洲民族大迁徙及其后果 一、日耳曼人民族大迁徙及日耳曼人建国 二、日耳曼民族大迁徙的影响 三、评价公元前后亚欧大陆上民族大迁徙的历史作用 第二章 东亚封建国家（6学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生掌握日本、朝鲜封建制的形成、确立过程，并了解日本、朝鲜一些重要封建制度的发展和演变情况。 第一节 日 本 一、前封建时期的日本（“大化”前的日本） 二、大化改新 三、庄园的兴起和幕府政治 第二节 朝 鲜 一、新罗统一前的朝鲜半岛 二、新罗对朝鲜的统一和封建制度的发展 三、高丽王朝的建立和田柴科制度 第三章 南亚和东南亚封建社会（6学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生掌握印度封建化的历程、特点，种姓制度发展演变以及印度教的情况，并对越南、柬埔寨中世纪阶段的历史有一概括了解。 第一节 南亚（印度）封建社会的形成与发展 一、封建社会的形成与发展 二、种姓制度的发展和演变 三、印度教的兴起 第二节 越南和柬埔寨 一、越南 二、柬埔寨 第四章 欧洲封建社会的形成与发展（9学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生对西欧查理帝国、西欧封建化的历史过程及其影响、查理?马特采邑改革、9—13世纪西欧各国王权以及西欧庄园农奴制、封君封臣制、西欧城市的兴起和发展、天主教会和十字军东侵等重要知识点有较全面掌握，并要让学生了解东欧封建社会的形成和发展、拜占廷文化等有关情况。 第一节 西欧封建社会的形成与发展 一、西欧封建社会的形成（5—9世纪） 二、西欧封建社会的发展（9-13世纪） 三、西欧封建教会和十字军东侵 第二节 东欧封建社会的形成和发展 一、东罗马（拜占廷）封建制度的形成与发展 二、保加利亚和基辅罗斯 第五章 阿拉伯帝国的兴衰（6学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生掌握伊斯兰教的形成及内容、阿拉伯帝国的形成和衰亡的历史、阿拉伯封建制度的形成和发展过程等有关知识点，并要求学生了解阿拉伯文化的一些有关内容。 第一节 伊斯兰教的产生和阿拉伯国家的兴起 一、伊斯兰教产生前的阿拉伯半岛 二、伊斯兰教的产生和阿拉伯半岛的统一 第二节 阿拉伯帝国的形成和衰亡 一、阿拉伯人的扩张和帝国的形成 二、阿拉伯帝国的统治和衰亡 第六章 蒙古的征略及其帝国（3学时） [教学目的与要求] 通过教学，使学生掌握蒙古帝国的形成过程、帝国兴起和迅速衰亡的原因、帝国在世界历史发展过程中的作用等知识点，并要求学生结合中国历史有关蒙古人的内容进行学习。 第一节 蒙古世界帝国的形成 一、蒙古国家的兴起 二、蒙古的征略和帝国的形成 第二节 蒙古帝国的衰亡 一、帝国的分裂 二、蒙古征服和统治的影响 第七章 西欧封建社会的新变化（9学时） （十四、十五世纪） [教学目的与要求] 通过教学，使学生了解十四、十五世纪期间，亚欧大陆各地区所发生的一些重大变化，掌握十四、十五世纪西欧自然经济解体的表现以及英法百年战争的起因、影响，并对中古时期意大利历史发展的特点和早期文艺复兴的有关情况有一定的认识和把握。 第一节 十四、十五世纪西欧经济与社会 一、自然经济的解体和资本主义因素的萌芽 二、农奴的解放和人民运动的高涨 第二节 十四、十五世纪的西欧政治 一、英法王权的加强 二、英法“百年战争”