生物化学教学大纲 生物化学与分子生物学.doc

课程代码：LJ06 《生物化学与分子生物学》课程标准 （军医、海医、麻醉本科） 课程概述 生物化学与分子生物学是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。生物化学与分子生物学是医学生必修的基础医学课程，为学习其它基础医学和临床医学课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。当今生物化学越来越多的成为生命科学的共同语言，它已成为生命科学领域的前沿学科。因此，在所有生物学及医学学科中生物化学所要探讨的是最深入、最微观、最基础和最前沿的知识；并且生物化学的发展历来都是非常快的，尤其是近二十多年来分子生物学迅速崛起，极大的提高了人们对生命本质的认识，也大大促进了其他学科的发展，现已成为其他许多医学课程所必备的知识，在医学人才培养中具有不可代替的作用。 最“生物大分子结构与功能”，包括绪论、蛋白质、酶和核酸，这是后三篇学习的基础。同时将本篇的第一章蛋白质与第三章酶衔接，这是因为酶是一类具有特殊功能的蛋白质分子，紧接蛋白质之后讲更合理，还将第十八章维生素提前至酶后进行自学讨论。其次授课的第三篇“基因信息传递”，因为基因信息传递的分子机制就是两类生物大分子蛋白质与核酸相互作用的结果。同时，将与基因相关的第四篇第十五章细胞信号转导、第二十章癌基因与抑癌基因和第二十章基因诊断和治疗等内容衔接在第三篇之后讲解。最后讲解第二篇物质代谢及其调节，以及第四篇剩余内容。这样的教学内容调整能更好地反映细胞生命活动的本来面目，同时也使相关内容衔接更紧密顺畅。 本课程以现代教学观念为先导，以提高教学质量为目标，以创新设计和改革教学内容为重点，坚持以人为本，以学为主，坚持知识、能力、素质融为一体，坚持教与学的良性互动整体优化教学实施，切实突出学员学习的主体地位。 课程目标 （一）总目标 学员通过本课程的学习，掌握人体的化学组成、生物大分子的结构与功能，物质代谢的基本规律及调节，基因的遗传规律及调节。基本掌握分子生物学的基本理论和实验技术。为学习其它基础医学课程和临床医学课程，以及今后发展打下坚实的基础。 (二) 分类目标 1、知识与技能 知识训练：“板块”化教学思维，相应地增加了“功能基因组学”、“蛋白质组学”、“生物芯片”等前沿教学内容。优化后的课堂教学内容按“板块”进行。板块一：生物大分子的结构与功能：包括蛋白质的结构与功能、核酸的结构与功能、酶的结构与功能；讲座：功能基因组学、蛋白质组学。共安排教学时数34小时。板块二：基因信息传递与基因工程，包括：DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、基因工程、基因表达调控；讲座：癌基因与抗癌基因、基因诊断和基因治疗、细胞信息传递。共安排教学时数44小时。板块三：物质代谢及组织生化，包括：糖代谢、脂代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢和生物氧化；讲座：肥胖与疾病、氨与肝昏迷。共安排教学时数36小时。优化后使内容衔接更合理。并贯穿问题引导式教学法，加强心理认知规律和知识结构化、框架化、网络化训练，提高分析问题、解决问题的综合能力。 技能训练：实验教学经优化后形成了以生物大分子的分离提取及鉴定为特色的生物化学实验系列和以目的基因的克隆、表达和鉴定为特色的分子生物学实验系列。 2、过程与方法 （1）理论教学 教学过程分三步进行：第一步：60%内容以“教”为主。以教员主讲为主，对各章内容进行结构化和整体化总结，采用讲、议、练等方式，训练学员面对看似零散的大量信息学会整理，找出规律。指导学员进行知识结构化和整体化的训练。第二步：40%内容以“学”为主。以学员归纳为主，每章教员讲授后生化课代表组织学员进行归纳梳理总结、制图作表、教员审核筛选、学员台上发言、台下提问，以调动全体学员的思维和学习积极性，第三步：在此基础上指导学员以所学内容为主题结合当前研究的新动向、新进展和新技术撰写“小综述”。这样的教学过程有利于提高学员归纳、总结、分析和综合问题的能力，调动学习积极性和主动性，提高学习质量。 （2）实验教学 个人设计（根据已学理论知识和实验要求设计实验方案）(集体讨论（学员中心发言，教员组织讨论实验方案）(观看实验录像（教研室自制的整个实验过程的录像片）(实验操作（内容包括质粒抽提-酶切-PCR-表达载体构建-培养-蛋白表达-纯化-功能鉴定）(结果分析(实验成绩评估（实验设计方案，酶切图谱，电泳图谱等）。 两人一小组。操作过程中样品抽提每人一份。 3．情感态度与价值观 培养学生有认真、扎实、严谨、创新的学习态度和作风，并且要有扎实的逻辑思维力，形成良好的科学精神，通过学习本课程使学生养成认真对待学习态度，培养学生对生物化学与分子生物学及其研究进展的兴趣，培养努力攀登科技高峰积极态度。 三、内容标准 绪 论 教学目标：