蒙阳中学高2011级高二下第五1.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《踏莎行》教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 背诵全词，充分了解欧阳修及其诗词贡献。 二、根据课下注释自我理解词作。 教学课题 【学习目标】?一、知识与能力： 1、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。2、了解北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。3、了解欧阳修在北宋词坛的地位 二、过程与方法：1、通过诵读感受词的感情，提高审美能力。2、把握诗词中常用意象的含意，提高古诗词的鉴赏能力。3、欣赏探究名句，对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。 三、情感态度与价值观：1、通过撰写文笔隽永的诗词意境想像文章，体会古代诗词的情感。2、北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。 【教学重难点】 １、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。 ２、通过撰写文笔隽永的诗词意境想像文章，体会古代诗词的情感。 教材分析 鉴赏唐诗宋词，是探寻“美”的历程。你可以鉴赏它的“形象美”——外在的形象，精神的形象，丰富的形象，多样的意境；你可以欣赏它的“语言美”——豪放飘逸，沉郁顿挫，清空骚雅，密丽质实；也可以赏析它的“技巧美”——象征比兴，渲染烘托，虚实结合，动静相生…… 鉴赏