（人教新课标）2016春四年级数学下第9单元第1课时 鸡兔同笼.pptVIP

第9单元 数学广角——鸡兔同笼  课题1 鸡兔同笼 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题 “鸡兔同笼”问题。 今有稚兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问稚兔各几何？ 这道题的意思就是： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 这个问题你能解决吗？ 一、创设情境，引入新课 我们可以先从简单的问题入手。 1.笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头。从下面数，的 26只脚。鸡和兔各有几只？ 如果有3只兔，5只鸡，一共有22只脚。不对！ 如果有4只兔，4只鸡，一共有24只脚。也不对! 按照顺序表试一试。 鸡 8 7 6 5 兔 0 1 脚 16 18 你是怎么想的？ 小辉这样想： （1）如果笼子里都是鸡，那么就有8×2=16只脚，这样就多出 26-16=10只脚。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有10÷2=5只兔。 （3）所以笼子里有3只鸡，5只兔。 在解决鸡兔同笼问题时，用到了哪些方法？ 列表法，假设法 做一做 1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有 几只？ 日本的“龟鹤算”问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。 2.新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人 栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、