立体几何二轮复习备考思考与教学设计 邓永生 周南.docxVIP

精心备考 有效突破----立体几何二轮复习的备考思考与教学设计 文/邓永生 / 长沙市周南中学文科数学组阳春三月，草长莺飞，高考百日冲刺的号角早已吹响。如何利用有限的时间实现最大突破是二轮复习中值得思考与研究的一个重要课题。以下是笔者对数学立体几何二轮复习备考的一些不成熟的思考，与大家共享。立体几何一直是高考的热点与难点，也是高考数学制胜的关键所在。如何在二轮复习中实现立体几何的精准有效突破，我认为可以从以下几个方面考虑：①考什么？②怎么考？③怎么备考？④如何针对性突破？……①考什么？重在大纲，从考试大纲来寻求方向：考试大纲对空间几何体和点、直线、平面的位置关系以及空间向量与立体几何（理科）均给出了明确的考查要求：对空间几何体 ：认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. 能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图, 能识别上述三视图所表示的立体模型；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式等. 对点、直线、平面之间的位置关系中：要求理解空间直线、平面位置关系的定义并了解四个公理和等角定理，能以这些定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理，并能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题. 对空间向量与立体几何（理科）：要求了解空间向量的概念，向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示，以及空间向量的线性运算，数量积及其坐标表示,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直. 要求掌握空间向量的应用：能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系. 能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理).能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题,了解向量方法在研究立体几何问题中的应用. 与2017年考纲对比，这部分内容作为高考的必考内容，没有什么明显的变化，预计在2018年的高考中仍会以“一小一大或两小一大”的格局呈现，保持一贯的稳定性与持续性.②怎么考？----重在真题，从历年真题中寻找规律：2013-2017年全国卷I的立体几何试题统计归纳表文科理科章节考点细分试题分布章节考点细分试题分布空间几何体1.三视图几何体表面积与体积的计算2013 T11，2014 T8，2015 T6；2015 T11；2016 T7；空间几何体1.三视图几何体表面积与体积的计算2013T8；2014T12；2015T6;2015T11；2016T6;2017T7；2017T162.空间几何体与球的位置关系及计算2013T15，2017 T16；2.空间几何体与球的位置关系及计算2013 T6，点、直线、平面之间的位置关系3.空间中的线面位置关系（平行垂直）2013T19-1；2014T19-1；2015 T19-1；2015 T11；2015T18-1；2016 T18-1；2017 T6；2017 T18-1；点、直线、平面之间的位置关系3.空间中的线面位置关系（平行垂直）2013T18-1;2014T19-1;2015T18-1；2016T11；2016T18-1；2017T18-1；4.空间几何体的体积计算（解答）2013 T19-2；2014 T19-2；2015 T19-2；2015 T18-2；2016 T18-2；2017 T18-2；4.空间角的体积计算（解答）2013T18-2；2015T18-2;2016T18-2；2017T18-2。空间向量与立体几何5.空间向量在立体几何中的应用2013T18-2；2014T19-2;2015T8-2；2016T18-2；2017T18-2。从对全国卷I五年真题的统计来看：对空间几何体的考查：题型一般以选择题、填空题的形式出现，内容则主要考查由空间几何体的三视图确定其直观图，并求其表面积、体积。重点在于空间几何体的表面积、体积计算公式的正确使用，难点是如何根据三视图确定空间几何体的结构特征.对点、直线、平面之间的位置关系的考查：题型上选择题、填空题一般从宏观的角度，结合实际观察、判断空间点、线、面的位置关系，确定命题的真假；解答题中第（1）小问则从微观的角度，严密推导线面平行、垂直.内容上，主要考查空间点、线、面位置关系的命题的判断及证明，重点是根据平行、垂直的判定定理与性质定理证明线面平行、垂直.第（2）小问则侧重几何体中有关计算，文科的热点是求空间几何体的体积问题（或是点面距），理科的热点则是求空间角的值（二面角的余弦或是线面角的正弦值），侧重对空间向量的在计算空间角的应用上。③怎么备考？----重在教材，落实基础知