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如何建构高效课堂 潜江市实验小学 彭育东 不论是洋思的五个环节（目标—自学-汇报—纠正讨论—作业）， 还是杜郎口的三三六（预习-展示-反馈）， 还是魏书生的六步教学法（定向-自学-讨论-答疑-自测-自结）， 或是邱学法尝试教学（出题—自学—尝试—讲解）， 或是西峡的三疑三探等。 都只适合他们自己，别人只能借鉴。 我们要形成我们自己的风格，不是不可能的。 1、一言堂。“滔滔不绝模式”：讲课题，讲时代背景，讲作者生平，讲主要内容，讲中心思想，讲写作手法…… 2、二人转。“百问模式”：是不是？对不对？对吗？不对吗？知道不知道？听懂了吗？这篇文章是谁写的？知道作者吗？这个故事发生在什么时候？什么地点？有什么人物呢？“广”字下面一个“木”读什么？加个“木”变成什么呢？…. . 3、“三句话模式”：上课---自己看书-----下课。 选择：这三种模式那种好呢？ （1）、第三种好，体现了学生的自主性，学生自己阅读课文或多或少有一定的收获。（ ） （2）、第三种不好，教师态度不端正，藐视领导。（ ） （3）、第一种好，教师个人素质不错，知识丰富，很能讲，准备充分，对领导听课很重视，在领导面前充分展示了自己的风采。（ ） （4）、第一种不好，老师展示了自己，学生成了什么？（ ） （5）、第二种好，老师用了启发式教学，课堂热闹非凡，符合现代教育思想。（ ） （6）、第二种不好