高三牛津课文教学与高考写作结合之小议.docVIP

高三牛津课文教学与高考写作结合之小议 建平中学 徐锋 不少学校进入高三英语教学后，因课程安排紧张，都选择舍弃牛津教材，着手语法、词汇等专项训练。笔者认为，老师若善于挖掘教材在遣词酌句上的闪光点，鼓励学生活学活用，引导学生举一反三，亦有助于指导高考写作。所谓“巧妇难为无米之催”，训练高考写作的前提在于积淀，输入决定输出。而教师与其给条条框框的写作格式，扼杀学生的写作兴趣和创造力，不如让学生在阅读赏析中熟悉和掌握写作要领，自然而然地将阅读对象的谋篇布局、语言表达化为己用。就此而言，牛津课本，作为精心挑选的教材内容，无疑是绝佳的阅读材料，内容素材的仿写移用、结构布局和语言表达的借鉴，学生都能从中汲取框架结构和地道表达，读与写有机结合，以致妙笔生花。现在，就让通过几个实例来说明如何通过牛津课本来提高高考写作能力吧。 例一： 高中牛津英语第五册第一课（More Reading——Help Can’t Wait）介绍了Harry Loomer和Connie Sessoms这两位热心献血的人物。文章结构如下： P1： Harry Loomer事迹介绍 P2： 对Harry Loomer的评价： “a hero; played a big role in helping save hundreds of lives.” P3-4： Connie Sessoms事迹介绍 P5： 通过引用Co