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三下第四单元备课 Unit 4 单元备课 教学计划 一、单元教材分析：本单元的主题 Where is my car? ，是_ position和toy 话题之下，在课标中属于___ 一级目标 ___范畴。教材给出的情景是_ 在学校以及家里寻找物品的场景 _.本单元在话题上和(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。 项内容 关联内容 目 四 on in under chair desk cap ball car boat map 单 会 其toy box 词 他 句四 Where is my...? Its in/on/under... 子 会 Is it in ...? Yes,it is./No,it isnt. 其 他 语 法 文 化 其 单词的书空 dog box body orange 他 二、单元教学目标： 维度 语言 技能 根据对话问答物品的位置 字母o在单词中的短音发音 1.字母与语音：知道元音字母o在单词中的短音发音 2.词汇：三会(听、说、认读）：on in under chair desk cap ball car boat map 3.句子：能听懂、会说：Where is my...? Its in/on/under... Is it in ...? Yes,it is./No,it isn’t. 目标 语言 知识 情感 态度 学习 策略 文化 养成自己收拾书包的好习惯 养成自己收拾玩具的好习惯 能够逐步做到见到符合发音规律的词进行拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 意识 三、单元教学课时安排 课时 1 2 3 4 教学内容 Lets talk, Look and say A. Let’s learn,chant Let’s talk, Look and say 目标预定 理解大意、正确的语音语调对话、根据实际情况进行替换。 三会这些词汇等，跟录音说chant 理解大意、正确的语音语调对话、根据实际进行替换。 Lets learn, Let’s chant 认读的基础上，能在语境中应用 四、学生单元评价方案预设形式： 1.实行三级评价：一是自我评价、二是组长评价、三是老师评价 2.游戏表演 3.练习册中的小测试 课时备课 第一课时 一、 课时教学总目标： 理解大意、正确的语音语调对话、根据实际情况进行替换。 二、课时教学详细目标： 维度 语言 技能 根据对话问答物品的位置 字母o在单词中的短音发音 1.字母与语音：知道元音字母o在单词中的短音发音 2.词汇：三会(听、说、认读）：on in under chair desk cap ball car boat map 3.句子：能听懂、会说：Where is my...? Its in/on/under... Is it in ...? Yes,it is./No,it isn’t. 目标 语言 知识 情感 态度 学习 策略 文化 意识 养成自己收拾书包的好习惯 养成自己收拾玩具的好习惯 能够逐步做到见到符合发音规律的词进行拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 三、课时教学评价设计： 1.实行三级评价：一是自我评价、二是组长评价、三是老师评价 2.游戏表演 3.练习册中的小测试 四、课时教学步骤 教学设计 二次修改 Step 1 Warming up 1. 播放Lets sing录音，师生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。 2. 学生口语表演。 激趣明标 创设各种找东西的情景。 Step 2 Presentation 自主学习 1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。 2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。 3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。 4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。黑板 上有一个公式组成的句子： ｉｓ A，B，C 三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容