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中班数学《10以内的单双数》 文 章来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.COm 活动目标： 1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。 2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。 3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。 活动重点：通过活动学习10以内的单双数 活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。 活动准备： 1、洞洞板学具人手一套。 2、数字卡片1-10若干。 3、小火车图片2套。 活动过程： 一、开始部分 教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！ 二、基本部分 （一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。 1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。 提问： 好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是......？ 1有好朋友吗？它是单数还是双数？ 2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。 小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。 3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。 教师：看到什么？2有朋友吗?它是单数还是双数？ 4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。 5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。 （二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6-10的单双数。 1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。 （１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。 提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？ （２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。 （３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？ （４）教师小结并示范重叠的方法。 我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来！棋子宝宝找朋友，剩下一个没朋友，５是单数”。 ２、第二次集体操作：在洞洞板上找出6是单数还是双数。 （1）教师提出操作要求，请选择你喜欢颜色的六个棋子，插在洞洞板的第六行，用刚才学过的方法，找一找6是单数还是双数。 （2）幼儿操作，老师巡回指导。 （3）一边展示幼儿在洞洞板上的操作结果，一边提问：6是单数还是双数？为什么？ （4）师幼验证。 3、幼儿第三次集体操作：在洞洞板上找出7——10的单双数。 教师：小朋友们真聪明，还有很多的数字想请大家帮忙，找一找它们是单数还是双数。 （1）幼儿在洞洞板上插出7——10的棋子，运用重叠的方法区分这些数字是单数还是双数。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （3）一边展示幼儿在洞洞板上操作结果，一边提问：哪些是单数？哪些是双数？为什么？ （4）师幼在演示板上验证7——10的单双数。 4、教师出示数字棋子，幼儿进一步理解10以内的单双数。 （1）提问：哪些数字宝宝是单数？哪些是双数？ （2）将单数和双数数字分别错开排队（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；） （3）教师总结：原来1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 （三）送棋子宝宝回家 （1）教师：棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏，也有一点累了，现在就把它送回家。 （2）教师巡回指导，如有问题及时纠正。 （四）游戏“猜猜乐” （1）教师讲游戏规则：老师的手里有一些棋子，会把它们藏在左手和右手，请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。 （2）师幼玩游戏，巩固10以内单双数。 三、结束部分：玩游戏“开火车” （1）教师邀请配班教师一起加入游戏，两位教师分别是单号车和双号车的司机。 （2）每个幼儿在桌子上取一张数卡，先区分单双数，再选择单号双号车入座，随音乐离开活动室。 活动延伸： 在区角活动中，投放棋子学具、数字卡片让幼儿自由选择操作，在巩固复习10以内单双数的基础上再进行拓展延伸。 nbsp; nbsp; 文 章来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.COm 1