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买文具口语交际作文 篇一：口语交际买文具 口语交际买文具 教学目标： 1．通过观察图画，指导学生想象“买文具”时的情景，并练习把话说清楚。 2．创设情境，鼓励学生大胆尝试，培养学生的口语交际能力。 教学重、难点：与人交际时把意思表达清楚、把话说具体。 教学准备： 1．模拟超市。 2．VCD碟片。 教学过程： 一、联系生活导入： 我们溧阳市近几年来开设了许多家大超市，你能说出一两个来吗？你跟爸爸妈妈到这些超市里去买过什么东西？（学生自由交流） 二、看图揭题，想象练说： 1．（出示投影）你从图上看到了什么？你会按照图上画的“什么时间、谁到哪里去干什么”说一句完整的话吗？（指名说） 2．如果把时间和人物的顺序调换一下，你还会说吗？（再指名说） 3．小结：我们平时在上说话课的时候，老师要求同学们不仅要把话说完整、说连贯，还要做到声音响亮。 4．揭题：今天我们就带着这个要求学习口语交际《买文具》 5．学生联系自己平时买文具时是怎样说、怎样做的。 6．引导学生想象营业员阿姨会怎样说、怎样做。 7．指导看图，想象练说。 （1）同桌学生分角色练说。（2）指名练说。（学生评说、赛说） 8．播放张小雨和营业员阿姨对话的录像。 9．看完录像，你有什么感受？（学生自由畅谈感受） 10．指名到台上表演，引导学生评议。 11．小结：我们在与人进行对话的时候，除了要把意思表达清楚，还要把话说具体，同时做到自然大方、彬彬有礼。 三、创设情境，双向互动交际： 1．模拟超市开业了。竞选总经理、聘请部门经理。 2．分五大组自由组合表演购买东西，练习交际。 3．每大组推选同学上台交际。（可随机创设各种情境表演。学生评议，鼓励赛演，评出最佳售货员。） 四、总结： 同学们，在我们的日常生活中经常会碰到各种各样与人对话的事情，怎样把需要解决的问题讲清楚，怎样恰当地有效地把事情办好，这都是我们需要学习和掌握的与人对话的技巧，希望同学们在今后的生活中慢慢学会。 五、板书： 买文具说完整 说连贯 说具体 篇二：有趣的“买文具” 有趣的“买文具” 今天下午第二节课，同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”。当老师宣布”今天，我们的‘开心文具店’开张啦！”同学们不约而同地喊：“耶！” 顿时，教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好准备。他们有的卖铅笔，有的卖尺子，有的卖卷笔刀??“顾客们”纷纷去购买。 咦！那一边怎么围着一大群人？我怀着好奇心走近一看，原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说：“小朋友，我看你就选这一个吧，这卷笔刀的式样很好看，像一座小房子，价钱也不贵，8元钱一个，而且很好卷笔。”他边说边作示范，随后，他把卷笔刀递给陈欣说：“小朋友，你自己试一试。”陈欣试了试，很满意，付好钱后说：“谢谢叔叔，再见。” 叮铃铃??一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”，陈欣当了“文明顾客。” 今天的口语交际课真有趣！ 指导教师：周秀芳 口语课上能够扮演顾客、售货员去买卖东西，该是多么有趣、开心的啊！小作者抓住小朋友们情不自禁的喊声，教室里顿时热闹起来的场面，充满童心童趣。文中对沈鹏程推销卷笔刀的语言、动作的描写让人不得不佩服他的确是个优秀售货员。 篇三：买文具 第一课时 买文具 教学目标： 1．结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确计算。 2．能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点：探索并掌握除数是整除数的除法。 教学难点：试商时商的定位。 教学过程： 一、复习旧知 (本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:买文具口语交际作文) 1.开火车口算。 40×2= 30×3= 20×7= ?? 2.括号里最大能填几。 40×（）＜140 20×（）＜110 （）×30＜175 3.抢答。 8÷2 24÷8 15÷3 42÷2 48÷4 36÷3 二、教学 新知、解决问题 1.通过刚才的练习，老师发现大家对除数是一位数的除法掌握的非常好，从这节课起，我们要更加深入的学习除法知识了。 师：观察66页主题图，这是哪？（文具店） 今天我们逛一逛文具店，一边买文具，一边学习新知识。 （板书标题：买文具） 2.文具店里的商品琳琅满目，都有些什么?你发现了哪些数学信息？ 生：（1）、书包的单价是文具盒的几倍？（2）、100元可以买多少个书包？（3）、80元可以买多少个计算器？（4）、计算器的单价是书包的几倍？?? 三、自主探索 1. 老师也有个问题给大家！（手中一叠十元钱）猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个？ （1）谁能列出算式？板书：80÷20= （2