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五年级科学下册试卷分析 五年级科学下册试卷分析篇一：2013-2014小学五年级科学下学期期末试卷分析 2013—2014学年第二学期五年级科学 期末试卷分析 一、试题质量分析 1、试题难易程度分析 本试卷由填空、选择、判断、连线、实验探究题五种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析 《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。 3、试题与三环节的对应分析 五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分 运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。 二、试题质量评价 本份试题是2013—2014学年度第二期期末考试五年级科学试题，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。 三、成绩分析 本次期中考试五年级学生的成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。 1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。 2、但也存在以下问题： （1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。 （2）学生在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识 掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。 （3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。 四、具体情况分析 第一题填空题中，学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。 第二大选择题 学生对基础知识掌握不牢固及对多选题不熟悉，造成了多选或者漏选。 第三大题判断题：学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。 第五大题实验探究题 学生实践能力不好，对实验材料和实验过程不能很好实施。 五、今后教学建议 1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。 2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。 3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。 4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。 5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。 6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。 7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。 8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。 五年级科学下册试卷分析篇二：五年级科学期末试卷分析 五年级科学期末试卷分析 秦 松 本次期末考试试题注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达