年山东省教师招聘山香版第二部分心理学要点笔记(最全)剖析.docVIP

第二部分 心理学 第一章 心理学概述 第一节 心理学的研究对象和意义 一．心理学的研究对象 1.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。 心理学科的性质：一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。心理及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。　 .心理过程 　(1)认过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维　(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。 　(3)意志过程：动机、目的、行动等。 个性心理 (1)个性心理倾向性，包括 (2)个性心理特征指性格、能力等。教师学习心理学的意义 理论意义： 心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据 对邻近的社会科学如文学、艺术等，有一定的理论意义 实践意义： 有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作 有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作 有助于教师依据心理学知识进行自我教育 第二节 心理的实质 心理是脑的机能：心理是脑的机能，脑是心理的器官。神经系统是心理活动的主要物质基础。 脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中 (2)兴奋和抑制的相互诱导 2.心理是客观现实的反映 (1) 客观现实决定人的心理 (2) 心理是人脑对客观现实的主观映象 1.产生历史背景 古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，则标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生西方主要心理学流派 构造主义心理学代表人物冯特、铁钦纳。 认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。它强调心理学的基本任务是理解正常成人一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问题 (2)、机能主义心理学创始人美国詹姆士。认为意识是一种持续不断、川流不息的过程，因此不能把意识看成是若干有限元素的集合。机能主心理学家强调对意识作用与功能的研究，运用意识作用与功能的原理提高人类的活动效能，他们不成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。 行为主义心理学创始人美国华生 被称为西方心理学的“第一势力”，认为心理学应该研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。 (4)、格式塔心理学创始人韦特海默、考夫卡和苛勒。 反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成部分来说明。格塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。 精神分析心理学奥地利弗洛伊德， 主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。 (6)人本主义心理学代表马斯洛、罗杰斯， 被成为心理学中的“第三势力”。人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。 现代认知心理学以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。把人的心理活动看做是信息加工系统 第二章 认知过程 第一节 注意 概念心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。 特点指向性和集中性。功能1).选择功2）保持功能调节和监督功能 概念： 在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 区别感觉与知觉：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。 种类： （1）空间直觉----空间特征，如：形状、大小、深度、方位 （2）时间知觉----事物运动的速度、延续性、顺序性 （3）运动知觉----空间位置移动 动景运动（当两个刺激按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。），诱发运动（由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象。如夜空中月亮是相对静止的，浮云是运动的。），自主运动（在暗室里，点燃一根香烟，注视这个光点，就会看到这个光点似乎在运动。），运动后效（在注视向一个方向运动的物体后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎在向相反的方向运动。） （注）错觉：是指人在特定条件下对事物必然会产生的某种有固定倾向的歪曲知觉，是