智取生辰纲教案篇.doc

智取生辰纲教案10篇 智取生辰纲教案 　　智取生辰纲教案（一）： 　　《智取生辰纲》教学设计 　　教学目的 　　1、了解认识杨志的思想性格。 　　2、了解《水浒传》的主要资料。 　　3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 　　教学重难点： 　　1、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 　　2、了解认识杨志的思想性格。 　　第一课时 　　导入新课 　　《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是犯上作乱，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，《智取生辰纲》描述的主要人物杨志也是一百单八将之一，节选课文中他还没有造反。 　　《水浒传》作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。 　　二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？ 　　三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨 　　智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，最后诱其入了圈套。搞笑的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：这酒里有蒙汗药在里头了。论事实，这倒是真话，真可谓假作真时真亦假。 　　四、小说中环境描述是怎样的，有什么特点？ 　　从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，以凉衬热也不下十余处。写法也多变：有透过作者的介绍来写的，有透过八条好汉之口来写的，有透过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是透过军汉的语言和行动来写的。 　　描述特点：①渲染气氛，增强实感。②文不在多，妙在传神③烘托心理，形神毕现。④转换场景，发展情节。 　　五、布置作业： 　　划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。 　　板书设计： 　　资料：农民起义 　　局限：只反贪官，不反皇帝 　　自然环境：天气炎热 　　作用：铺垫和推动情节发展 　　第二课时 　　导入新课 　　一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人，同学们，根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。 　　二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点 　　杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。 　　三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果 　　故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志十分留意谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎样会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来，一面写杨志的精明，一面写他的蛮横，最后左右不了局面，最终进入了智多星吴用设计的圈套。 　　四、小结： 　　《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描述逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官出手，与官家冲突，是大规模农民起义的前奏。 　　五、布置作业 　　1、达标作业 　　【教学反思】大凡简单读过《水浒传》的学生，把握故事情节比较容易，也有自己或多或少的评价，但是要简单赏析其艺术之美却表达不清楚。对于名著的阅读，要不厌其烦，每读一遍总有更多的发现和收获！ 　　智取生辰纲教案（二）： 　　教学目标 　　1.简介作者及《水浒传》。2.理清课文思路，明确线索及人物关系。 　　3.具体分析智押及智取。 　　第一课时 　　一、导入 　　常言道：智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是四肢发达，头脑简单的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 　　二、介绍作者、作品及相关背景 　　1.本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。 　　2.《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及押运生辰纲前的主要遭遇？ 　　三、分析小说情节 　　1.生辰纲是什么东西？ 　　（为太师蔡