传播理论与质化研究期中试题.docVIP

傳播理論與質化研究期中試題你現在是一位大眾傳播研究者，授與使命將要進行一個重要的研究，請回答下列問題： 一、請想一想你對什麼 「」有興趣？為什麼？(10%) 　　(一)「媒體內容／閱聽人研究」。 (二)　閱聽人是一個建構性概念，傳播學術社群的理論倡導，傳播事業的市場調查，均在找尋、辨識、詮釋和建構所謂的聽眾、觀眾、讀者、網路玩家等的心路歷程和文化生活。(翁秀琪，2004:307)媒介需要閱聽人才能產生傳播效果(董素蘭2000:94)。意即媒介進行傳播時對閱聽人產生什麼樣的認知、態度及行為，也因為有閱聽人選擇參與不同的媒介文本，而有更多元的傳播行為。 二、你預計做的 「題目」？這題目與質化研究有何關聯？(10%) 　(一)〈網路色情內容效果與社會學習理論關聯性研究──以義守大學生為例〉 　(二)簡森和羅森哀(Jensen and Rosengren,1990)認為未來的閱聽人研究應繼續朝以下三個方向發展：1.深入研究大眾傳播媒介和閱聽人的社會建構關係；2.發展出足以說明媒介特性的論域理論或傳播理論；3.發展關於個人取向即媒介與個人互動的社會文化與社會心理學的完整理論。(翁秀琪，1992:137)。 近日媒體陸陸續續報導有關台灣青少年偏差行為事件，如「學生上課拉K」，「畢業旅行嘔吐拉屎」，前幾天更爆發「永平工商校園性愛事件」。透過媒體報導上述幾個事件，向來以諧趣模仿政治議題的電視節目【全民大悶鍋】單元【全民最大黨】更以「台灣道德教育出了問題」並針對青少年偏差行為討論，以上所報導事件也引起社會大眾省思。 　　 永平工商校長指出此性愛事件有可能是受「陳冠希事件」影響(蘋果日報，2008 0503)，這個說法當然有點牽強，單一事件並非足以影響閱聽人行為，而需更近一步分析閱聽人的認知及態度。「永平工商校園性愛事件」為一對高職生在資源回收場進行性行為，兩男並在一旁錄影拍攝，拍攝時更側錄旁白及脅迫小貓旁觀性愛。事後某位女學生把影片上傳至網路相簿因此引起熱烈討論。 因此，身為傳播研究者根據此事件，透過質性研究深入瞭解閱聽人與社會建構之間的關係，即是大學生對於性態度與性行為的認知。過去實證研究(羅文輝吳筱玫、向倩儀、劉惠苓，2005)有效針對閱聽人接觸色情頻率與性開放強度之實證，而仍無法建立網路色情收視與性態度、性行為間的關係，其原因在於實證研究仍無法清楚操作化得知閱聽人所屬類型及閱聽人本身對於訊息的感知；然而，質化研究更注重討論網路色情對於閱聽人所產生的感官刺激，以及閱聽人如何使用網路色情滿足視覺快感，並更進一步地透過深度訪談了解閱聽人收視色情內容後是否產生改變性認知、態度，而後透過觀察學習而增強性開放，建構一個屬於青少年所認知的性開放世界。 你為什麼要研究這個題目的五個「動機理由」（都要有「參考書目」）？(20%) 目前網路在台灣日漸普及(章英華、傅仰止，2004)，網際網路上的色情資訊數量也急遽增加。根據網路安全公司統計，目前全球至少有四百二十萬個色情網站，網頁超過三億七千兩百萬幅，而且平均每天會有兩百個新色情網站產生(閻紀宇2005)。 ※參考資料 章英華、傅仰止(2004)。。’ sexual attitudes and behavior. Journal of Broadcasting Electronic Media,49(2),221-237 Check ,J. V. P. Malamuth ,N.(1986)Pornography andsexual:A social learning theory analysis. In M.L.McLaughlin(Ed.),CommunicationYearbook,(Vol.9,pp.181-213)Beverly Hills,CA:Sage. 四、.你的「研究目的」是什麼？(0%) (一)以台灣大學生，以南部私立義守大學為例，設為研究對象。 (二)初步分析台灣大學生普遍對於性態度與性行為認知。 (三)界定「色情」與「情色」意義之區別，以內容分析法將所謂色情內容分類，並針對閱聽人所選擇的色情內容，瞭解閱聽人對色情內容的描述與自我的生理反應刺激。 (三)進一步追究探討台灣大學生收看網路色情內容動機、上網收看頻率與收看色情內容需求與滿足。試圖以社會學習理論觀點討論大學生是否會依個人性需求及感官刺激程度並透過虛擬的網路空間本身的互動性產生替代性學習(vicarious learning)而增強對色情內容量的需求從中觀察並學習色情內容。並且是否進一步地以自身立場表達性多元／性開放之立場，強調性需求與性滿足之自由。 (五)過去探討網路色情大多為實證研究(向倩儀，2006；陳致豪，2006；黃昭統，2006；林育妃，2004；張矚笙，20