图书情报硕士专业学位-华中师范大学学校办公室.doc

附件2： 2013年增列硕士专业学位授权点申请表 国务院学位委员会办公室制表 2013年12 月12 日填 一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告 专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。图书情报硕士专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，是以图书馆学、情报学及其它相关学科为基础的研究生教育项目，以专业实践为导向，重视实践和应用2010年招收第一批图书情报硕士专业学位研究生，相关培养单位已有两批毕业生走向社会，形成了一定的规模和社会影响。正是在这种良好的发展势头之下，通过全面分析我校现有办学条件，提出了增列图书情报硕士专业学位授权点申请。 （一）专业人才需求与招生 1.社会对高层次、应用型、复合型图书情报专门人才解决图书情报工作实际问题能力，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才。2%-5%。目前，欧美、日本等发达国家约达到4%“中部崛起”战略、“中三角”战略、以及湖北“两圈一带”战略的宏观背景之下，以知识信息的开发、组织和服务为内容的图书情报行业，其公益性与社会性以及在科技进步、经济繁荣和文化发展中的关键作用，决定了它在当前国家区域发展战略中具有不可替代的重要地位。例如，“中部崛起战略缩短中部与沿海地区的差距，振兴中部经济。要达到这一目的，除了在资金、技术和政策上的倾斜与扶持外，更为要有一大批能够。我校是国家首批批准的博士、硕士学位授予单位。经过30多年来的不懈努力，我校的学术型和专业型研究生教育取得了长足的发展，拥有14个博士学位授权一级学科，33个硕士学位授权一级学科，15个专业学位授权类别。一贯高度重视专业学位教育工作，充分认识到专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面，具有同等重要的地位和作用。然而，我国专业学位教育起步相对较晚，我研究生教育结构进一步优化。由此，在我校增列图书情报硕士专业学位授权点能够改善研究生招生结构和人才培养模式，从而促进我校专业学位教育质量的不断提高和健康、积极地发展。 我国现有18家院校获得图书情报硕士专业学位授予权。2013年全国图书情报硕士专业学位教育指导委员会的一项调查表明：至2013年，从11所培养单位已毕业118名图书情报硕士研究生，约有50%进入政府机构和事业单位，33%进入大型企业，就业机会良好，就业质量较高。 图书情报领域的科研、教学和管理工作学位授权点拥有充足、稳定的生源吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策“稳定规模，调整结构”，将学术型和专业型的招生比例调整为6：4。本专业学位点依托单位信息管理学院每年硕士研究生的招生规模为77人，按照这个比例，图书情报硕士专业学位可以安排30人/年的招生计划。 此外，我校具有悠久的图书情报与档案管理学科办学历史，在图书情报领域具有重要的影响力，拥有雄厚的师资力量、坚实的学科平台、多层次的实践基地和特色的人才培养方案，能够有力保障图书情报硕士人才培养的质量与规格，从而吸引优秀的生源报考我校。同时，针对图书情报硕士生源的特征，我校还制定了保障招生规模的政策2011 年的27%上升到2013 年的62%。一般认为，高素质的图书情报工作者应该至少具备除图书情报以外的一门学科背景，这是开展专业服务的知识基础。由此，生源结构的变化为培养高素质图书情报人才提供了难得的机遇。 （二）培养目标定位 1.培养目标 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，牢固树立“与时俱进、以生为本、教学相长、质量第一”的办学理念，深化教育改革，全面推进素质教育，提高人才培养质量，主动适应国家经济、科技和社会发展对高素质人才的需求，为国家经济建设培养高素质、具有创新精神和实践能力的优秀人才。结合专业学位研究生教育规律的办学理念经济社会发展需要培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，胜任图书情报实际工作，适应国民经济建设应用型复合型专门人才。为有效开展专业学位教育，我校机构、制度和经费等方面措施拟申报的研究生教育在我校将进行校、教育中心二级管理体制。学校一级有学校教学指导委员会和研究、学位办归口统一管理；在校学位评定委员会指导下，负责招生工作的组织、培养方案的、教学环节的监督、学位授予工作以及培养质量的监控等。中心为培养的实施单位，负责生源组织、的培养方案、课程设置、教学纲拟订、教学环节的组织、教学管理、导师安排、论文指导等工作。相关行业合作的效机制共同制定培养方案，与行业共同构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式图书情报工作实际问题，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才师资共同建设专