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小学教案精细的描写 篇一：精细的描写教案 教学目标: 1.显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。 学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1.师：观察上面两组图画，谁来说说有什么不同？ 2.课件：出示两组对比图画，看看哪一组不叫精致？ 学生汇报： 1.第一组比较粗狂，线条没有第二组精致，画面没有第二组细腻。 2.出示课题《精细的描写》 3.欣赏：请看下面图片，边看边想，什么叫做精细描写？（出示课件） 三、新课 （1）赏析《市担婴戏图》 教师引导学生从三方面进行赏析 1、构图（画面主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满）。 2.造型（线条流畅，富于变化，粗细----（边缘线与细部刻画），曲直虚实（孩子及货架两部分）。 3.注重细部的刻画（出示局部画） 【设计意图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】 4、大概介绍一下宋代画家李嵩。 （2）我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。【出示书包的线描画】 讨论：A运用了哪些精细描写方法？B用什么样的线条才能更精细的表现物象的特征和美感 （3) 节 生：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。 （4）引导学生注意观察身边的事物和我们平时没有注意到的细节 四、学生作画 （1）通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:小学教案精细的描写)我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一定的观察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究）找一找，你的物品上有哪些有表现力的线？ 生讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。 （2）各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作画。互相取长补短。 通过这些精细描写，你观察到哪些平时没有注意到的细 （3）教师指导绘画 五、展示提高 师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。 篇二：《精细的描写》教案 精细的描写 教学内容与目标： 显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点与难点： 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 难点：如何用线精细地表现物象的特征。 学习材料： 线条丰富的小物品、图画纸、勾线笔。 一、导入： 我们在四年级上学期的时候学过的线描《自行车局部写生》、《植物写生》的教学内容。明白了写生要大胆，歪歪扭扭的线条也很可爱；明白了写生要注意顺序，注意物体前后的遮挡关系，才能尽可能避免画出透明线。比如说，《植物写生》一课，前面的植物的叶子挡着后面的叶子的部分，不应该把后面叶子的线条画出来。 今天又要学习线描写生了，我们的线描水平应该比四年级的时候，更进一步了。 板书：精细的描写 导语：这课题很像教同学们写作文，要把文章写得精细要用耳听、用眼看、语文课《我爱故乡的杨梅》一课作者用用嘴去品尝、用手去触摸、用心去想。谁来回答老师的问题，你认为“精细的描写”对于写生线描画来说指的是什么？ 板书：丰富的线条 二、教学过程 （一）课前准备： 1、课前布置学生带书包。 学生带书包。 （二）导入新课： 1、教师展示学生书包，提问：书包由哪几部分组成？ 学生讨论后回答 2、教师将书包的这几部分轮廓画出来。 学生边观察、边思考、边发言：主袋 、副袋、侧袋、背带、提手、拉链 3、提问：看一看老师画的这个书包与图片上的书包有什么不同？ 学生边观察、边发言：缺少很多细节?? 教师：《彩色图片》我认为这个书包，黑、白、灰的效果不强烈，点、线、面的层次感还不够丰富，所以，我人为地添加了一些线条，为的是使线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。 艺术来源于生活，而不是对生活的完全的模仿。我们的美术作品，就应该有主观的艺术加工的部分。