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小学论语教案设计 篇一：论语教学设计 论语教学设计 教学内容：《论语雍也篇》中的两则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 教学目标： 1、进一步了解文言文都特点。 2、熟读《论语雍也篇》益者三友，损者三友，并能做到当堂成诵。 3、进一步了解孔子做人，修身的一些观点。 教学重难点： 熟读并背诵《论语雍也篇》中部分内容 教学过程： 一、 复习导入 1、从开学到现在我们有学习了很多条论语，下面我们就一起来复习一下吧。 （叫一组同学一个 学生说半句，其它学生其说下半句） 2、 我们同学对学过都论语掌握都还是不错，我们会背了这么多条论语，你能说说哪条论语给你留下的印象最深吗？你从中懂得了什么？ 学生自由发言 二、 激发兴趣，导入新课 师：听了同学们的发言，老师知道论语能给我们带来启示。那么我们该怎么学好知识呢？今天一起到论语中看看孔子是怎样告诉我们的。 1、小黑板出示学习内容： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 2师范读。 3、学生自由读读 师：在你读的过程中你认为那些字值得我们注意的。（指名说） 4、让学生读读这几个字: 好hào 知zhì 师：对，这几个字在我们读的时候我们一定要读准字音。那么现在谁能读读这句话。 5、指2-3名同学读 师：谁还能比他读的更流利。 师：论语是文言文，它读的时候与现代文章读的时候有什么不同？ （1）朗读速度慢（2）停顿多（3）注意语气词多 师：在我们读得时候一定要注意停顿，停顿不是一下子就断开的，一定是有气相连的。 5、咱们同学再试着读一读 6、齐读一遍 7、谁能给大家范读一遍（指1-2名） 师：学习了孔子的两句话，我想起了伟大的科学家爱因斯坦一句话“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。 理解意思：好：喜爱； 师：在学习中我们也要参考论语中讲的一些道理，培养自己对学习的兴趣，做到乐中求学。让我们带着自己的理解再次齐读句子。 8、男女生轮读 9、齐读 10、 根据自己的理解试着背一背 三、 积累背诵 1、学生自由背诵 2、同桌互相检查背诵。 3、个人展示背诵。 4、古人说半部论语治天下之说，今天我们又在论语中知道了学习要培养兴趣，在论语中还能获取更多的知识和做人的道理，就让论语伴随着我们学习成长吧！ 5，将今天的学习内容摘抄下来，熟读成诵。 篇二：《论语》教学设计 中华传统文化经典汇编（第三册）《论语》 教学目标： 1. 知识与技能：掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2.过程与方法：积累文言词汇、格言、警句，能对照反省自己。 3.情感、态度与价值观：理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 教学重点：欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并熟读成诵。 教学难点：感受孔子的伟大思想，品味孔子博学，幸福的一生。 教学准备：课件 教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式。 课时：1课时 教学过程： 一、激起兴趣，导入学习 （1）播放歌曲《孔子曰》 （2）介绍孔子及其《论语》。 二、诵读感知课文前两则 1、课件示： 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则怠。 （1）指导字音。 （2）范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 （3）自读：学生自读课文， 教师小结朗读文言文要注意的问题。（提示：a结合具体语言环境，读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。） （4）指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 （5）全班齐读. 三、合作探究学习课文后四则 1、课件示：由，诲女多知乎！知之为知之，不知为不知，是之也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 己所不欲，勿施于人。 2、两人合作读。 3、小组合作翻译语句。 4、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 5、精读课文，探究课文思想内涵。 四、配乐诵读，试背。 五、迁移运用。 六、唱论语，感受“学而时习之，不亦乐乎” 七、师小结。 八、作业布置。 1、.孔子关于做人的论述对我们有何启发？ 2、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大? 篇三：《论语》四则教学设计 《论语》四则 教学目标 1．学会2个生字，认识4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意文言文的读法。