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小数混合简便运算教案 篇一：《小数连加连减与加减混合运算》教学设计12 《小数加减混合运算》教学设计 教学内容：苏教版第九册第16页例6、例7，练习四第1—5题 教学要求： 1、使学生学会小数加、减混合运算的计算，能按运算顺序正确地进行运算。 2、使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使一些加法计算简便。 教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序，并正确计算 教学难点： 运用运算定律可以使一些计算简便 教学过程： 一、复习铺垫： 1、口算： 0.4+0.6= 0.83-0.6= 0.2+0.78= 1-0.05= 0.73-0.23=2+2.8= 9.2-6= 0.15+0.7= 5.2+2.8= 3.63+6.37= 0.72+0.28= 3.4+2.6= 2、出示：854－432＋573＝ 318－（59＋36）＝ 指名板演。集体订正，请学生说说每题的运算顺序。 提问：我们以前学习的整数加减法的运算顺序是怎样的？ 二、自主探究，学习新知： 1、揭题：今天我们一起来学习“小数加减混合运算”。 2、出示例6：30.5＋4.6－8.7416－(7.28＋3.02) 指名学生上黑板试算,再说说运算顺序。 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。 4、完成练一练的第一题：9.7－4.18＋3.57.4－(3.26－2.3) 指名板演,其余学生做在自备本上. 5、教学例7 （1）出示：0.4＋0.8○0.8＋0.4 (2.6＋5.3)＋1.7○2.6＋(5.3＋1.7) 学生填做。 提问：第一组题的结果相等吗？第二组的结果呢？ 你从这两组算式中发现了什么规律？ 这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？ 小结：整数加法的运算定律对小数同样适用。 （2） 出示例7：4.8＋8.63＋5.2＋0.37 指名试算，并说说解题理由，说说运用了哪些运算定律？ 集休评讲，说说你是怎么想的 小结：应用加法的运算定律，可以使一些小数计算更简便。 6、完成练一练第2题。 评议怎么想的，运用什么定律的 三、巩固练习： 1、计算练习第2题。 2、练习四第3题第一行 3、练习四第4题第一行 做后评议怎么想的 四、全课总结： 这节课你有什么样收获？ 五、作业： 练习四第三、四题没做的题 (金丹实验学校: 郭宁轶编辑) 篇二：《小数四则混合运算》教学设计 小数四则混合运算 教学内容： 教科书第76例14，练一练及练习十四1—5题。 教学目标： 1、让学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数运算顺序及运算定律对小数乘法同样适用。 2、在进行小数四则混合运算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，发展学生数感。 3、让学生体验数学学习成功的喜悦。 教学重点： 理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。 教学难点： 整数乘法运算律迁移。 教学准备： 小黑板。 教学过程： 一、复习 1、复习旧知。 2、计算：（小黑板出示） 25×95×4 25+（15-5）×7 4×48+6×48 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。 二、探索新知： 1、教学例14 出示例题及图。 （1）指导审题。 （2）引导列式。(不同的思考方法) （3）指导计算。 6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8 = 24.7+13.3 =10×3.8 =38（m2） =38（m2） （4）比较算法。 （5）知识点小结:小数四则混合运算的顺序与整数相同。 （6）出示教材P.76页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 1.2+4.8○4.8+1.2 8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4） 0.4×0.9×0.5○0.9（0.4×0.5） 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 篇三：小数简便运算 教案 信息窗2第一课时 单元主题 小数?a href=“/yongzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”蛹醴涡托率诳? 第 周 第 课时