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二年级下册
一、单元专题:传统文化
二、课程标准:
1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。
6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
7.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的意境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
9.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
10.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
三、教材分析:
本单元是识字单元,围绕“传统文化”主题皮安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文和“口语交际”以及“语文园地三”。重点是让学生在阅读中自主识字,了解中华民族的传统文化,增强民族自豪感和荣誉感。
《神州谣》是一篇歌颂祖国、歌颂人民的童谣,目的是让学生了解我国的秀丽的山川河流和各民族团结合作、共创繁荣的大好景象。《传统节日》目的是让学生认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的具体时间。《“贝”的故事》讲述了“贝”字的由来,以及为什么以“贝”为偏旁的字大多与钱财有关。《中国美食》展示了我国烹饪菜肴和制作主食的多样化,激起学生了解我国传统美食的欲望。“口语交际”是让学生谈自己的理想,锻炼他们的口语表达能力。“口语交际”教会学生清楚地表达想法,并简单说明理由。“语文园地三”重点教会学生区分同音字,认识同偏旁的字的特点,以及积累十二生肖的知识等。
四、学情分析:
《》
单元目标:
会认会写本单元的生字,养成自主识字的习惯,积累词汇。
正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国的秀丽山河,传统节日、汉字和美食的特点。
激发学生了解中华民族传统文化的欲望,激发学生的民族自豪感。
单元重难点:
重点:
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解中华民族的传统文化。
难点:
了解中华文明的传统文化,增强民族自豪感。
七、课时安排:
《神州谣》 2课时
《传统节日》 2课时
《“贝”的故事》 2课时
《中国美食》 2课时
口语交际 1课时
语文园地三 2课时
总计 11课时
1神州谣
第一课时
学习目标:
识字写字,读通课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点:
学习生字,初步读懂课文。
学习难点:
有感情地朗读课文。
评价任务:
目标一:出示生字,能准确认读,默写。
目标二:出示课文内容,能准确流利读出。
学习过程
学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一
谈话导入
活动1 1.同学们,你们听说过“神州大地”这个词语吗?谁知道?(指名说)。
“神州大地”指的是我们的祖国大地,“神州”就是“祖国、中国”的意思。
2.今天我们就来学习一篇有关祖国的童谣,题目是《神州谣》。
环节二
初读课文
整体感知
活动2
1.读文识字。
①数一数,课文一共有几个小节,标上序号。
②自由读课文,读通句子。
③把我们昨天预习时画出的生字读一读,同桌互相检查。
④出示生字卡片,开火车读生字。
2.再次朗读课文。
①指名学生分小节朗读课文。
②齐读课文
【完成目标一、二】
检查预习,初识生字
学生评议
【评价目标一、二】 环节三
图文结合
读懂课文 活动3
谁喜欢课文的第1小节?为什么?
①教师根据学生的发言,引导理解。
②读懂文中的关键词句,进行语言文字训练
“山川美,可入画”是什么意思?
小组讨论交流,教师引导理解。(意思是祖国山川像画一样美丽。)
第2小节中的“珠峰”,谁能说出全名?
(珠穆朗玛峰)
课文的插图是哪里?(长城)
读第3小节,你读懂了什么?
(台湾和大陆都是中华民族的一部分)
读第4小节,你读懂了什么?
(同桌讨论)
①我读懂了各民族亲如一家。
②我读懂了各民族情谊深厚。
③我读懂了各民族一起为祖国的富强而奋斗
有感情地齐读课文。
【完
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