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我为班级添光彩教案 篇一：《我为集体添光彩》教学设计与反思 《我为集体添光彩》教学设计与反思 教学目标 1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。 2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。 3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。 4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。 教学重难点 1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。 2．懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。 学生准备 1．搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。 2．想一想自己能为班集体做些什么。 3．思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。 教师准备 1、搜集并整理本校在各项活动中所获的荣誉资料。 2、制作多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。 出示课题： 二、讲授新课 （一）体验感受 1.提出思考：同学们对我校有多少了解？ 2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片） 3.考察校园 提出思考题: (1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方? (2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？ 教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。 要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。 4.组织学生讨论 （二）学习环境设计知识 1.校园建设的新理念 教师启发学生思考： 什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？ 在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。 提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？ 2.校园环境设计分类 教师PPT出示相关图片 文化宣传类： 体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。 提出问题：校园公共设施类都有哪些？ 公共设施类： 停车场（自行车、轿车）、 标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区等。 3.引导学生分工合作，探究此课题。 每个小组选择以上一类主题设计。 教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等） 四、学生实践 各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。 五、展示、评价、小结 学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。 教师做本节课总结：鼓励学生观察细致，为学校出谋划策的热情，激励学生关心自己的校园环境，用自己的智慧和双手为校园添光彩。 2．办一期“我为集体添光彩”的小队报，用新视野展示：人人有事做，事事有人做的道理。 六．板书设计 我为集体添光彩 七．教学反思 《我为集体添光彩》的教学反思 语文这节课是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。通过本课教学活动，力求培养学生的为学校和集体主义精神，树立为学校添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此，学校这个大集体中，学校的荣誉与个人密切相关,学生应为学校添光彩，导入新课《我为集体添光彩》，让学生充分感受到为学校添光彩是一件幸福而光荣的事。 总之，在本课教学中，我按照这些教学环节讲，讲起来还是比较顺利的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。 篇二：《我为集体添光彩》参考教案 我为集体添光彩 教学目标 1．知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。 2．学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学准备 1．动员学生搜集为班集体服务的同学的事例。 2．教师准备一些有关学生在各项集体活