内蒙古锡林郭勒苏尼特右旗八年级语文上册 13苏州园林教案 （新版）新人教版.docVIP

苏州园林 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 （2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 （3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2．过程与方法 （1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解我国园林建筑艺术。 （2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。 3．情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。　　　 二、教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 三、教学难点： 1.理解中国绘画与园林建筑的联系。 2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。 四、突破方法： 以多种朗读方式有感情的朗读 ，在理解的基础上背诵 五、学情分析：首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明顺序;找出说明方法;体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣 六、教具和教法：PPT 七、教学过程及内容： 导人新课。 同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。 （苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。） 二、初读课文 整体感知 1、作者及作品 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。? 作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 2、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.? ???xuān?xiè?（轩榭)?????lín?xún?(??嶙峋?)??jiàn?shǎng?(??鉴赏??)??zhēn?zhuó?(??斟酌)?池沼?（??zhǎo??）???壑?（??hè??）?镂空?（?lòu??）阑干?（?lán?）模样?（?mú?） 3、借助工具书解释下列词语的意思： 因地制宜?：?根据个地不同的情况制定适宜的办法?。?????????? 自出心裁?：出于自心的创造和裁断。　　　 标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。? 败笔?：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部?分。?　　　 嶙峋：枯瘦的样子。 4、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。 思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？ 5、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。 三、读出自我，合作交流? ?1、朗读课文，自主完成 （1）?把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。? （2）?精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？? 四、研读与赏析。 ?小组合作，深入探究? （1）?课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？? （2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系? （3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序? （4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序? 五、重点赏析，质疑探究? 1、请同学读第三段，思考? ⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？ 明确：亭台轩榭等建筑的布局突出自