2018学年二年级语文下册 课文4 13 画杨桃(课时2)课件 新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 画杨桃 第二课时 而（ ）晌（ ） 耳（ ）响（ ） 交（ ）诲（ ） 校（ ）海（ ） 比一比，组词。 复习生字 而且 晌午 耳朵 响声 交往 教诲 学校 海洋 开火车读词语 复习生字 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 它们是多音字！ 复习生字 哈 hā hǎ 哈哈大笑 哈达 倒 dǎo dào 倒下 倒车 观察它们的特点，说一说你的发现。 复习生字 口：图 围 因 日：晌 明 晒 讠：诲 语 讲 课文赏析 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。 我画画时严肃踏实：认认真真 老老实实 开头点明文题——画杨桃，引起下文。 课堂展示 想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？ 感叹句 课文赏析 当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。 　　“杨桃是这个样子的吗？” 　　“倒不如说是五角星吧！” 同学们为什么嘲笑我？ “哈哈大笑”也是在嘲笑！ 反问句 课文赏析 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视（shì）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家： 　　“这幅画画得像不像？” 　　“不像！” 　　“它像什么？” 　　“像五角星！” 审视：仔细看。写出了老师的严肃认真。 课文赏析 老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 　　“好——笑！”有几个同学抢（qiǎng）着答道，同时发出嘻（xī）嘻的笑声。 半晌：好长一会儿；半天，半日。 这个词语说明老师在思考该怎样改变同学们的看法。 课堂展示 “好——笑！”有几个同学抢着答道。 破折号的作用： （1）表示转折； （2）表示解释说明； （3）表示声音的延长。 课堂展示 讨论一下：老师和同学们看到我画的杨桃有什么不同的表现？ 课文朗读 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 　　 注意引号的书写。 课堂展示 省略号的作用：表示说话断断续续。表明同学们意识到自己的看法错了。 　　“不……像。” 　　“那么，像什么呢？” 　　“像……五……五角星。” 　　“好，下一个。” 课堂展示 讨论一下：省略号还有其他的作用吗？ 课文朗读 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 和颜悦色：形容态度温和亲切。 用它说一句话吧！ 课堂展示 　　 老师说的话告诉了我们什么道理？ 课文朗读 老师的教诲（huì）让我终生难忘。 老师的教诲是什么？ 课堂展示 同学们从这首诗中读出了什么？ 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 交流分享 在我们的生活和学习中，你还得到了什么启示？ 中心点击 有感情地朗读课文，你体会到了什么？ 同样的事物从不同的角度去看，会看到不同的样子。做事情也要善思考勤动脑啊！ 作业布置 把这堂课的收获写到“我的小本本”上，搜集关于启示的小故事。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *