六下数学第三单元教案.docVIP

总第 课时 教学内容 成正比例的量 教学目标 1、知道什么是成正比例的量，理解正比例关系。 2、能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例 教学重点 使学生理解正比例的意义． 教学难点 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念。 教学准备 课件 六个完全相同的瓶子 教 学 过 程 （第 1 课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 引入 出示瓶子 这是六个完全相同的瓶子，用棒子数一下，敲一下，再倒入不同多的水，再敲一下，会有什么感觉，（声音发生改变 不一样） 声音发生变化，事实中生活中有很多变化的现象，今天我们就来研究一些变化中的规律。 我们来看一看这片沙漠，水资源极其缺乏，白天最高达到60摄氏度，晚上最低达到0摄氏度。那么在这样环境下很难生存，但是哪种动物来去自如，是什么动物，骆驼是沙漠之舟，它为了适应这样环境，自身也会随着时间体温会产生改变，出示数轴。纵轴表示 （），横抽表示（），这是骆驼随着时间体温变化情况，骆驼最高达到（）度，（40摄氏度）最低达到（）度，（35）摄氏度， 在那段时间是持续上升吗，在哪短时间是持续下降。 出示玩具熊，告诉单价，让学生算出不同数量的总价。出示表格。在出示12块的正方体，长怎样，宽会怎样。 总结骆驼的体温会随着时间的变化而变化，(2)玩具熊的总价会随着数量变化而变化.生讲。长方形的长变化，宽也随着变化. 师,一种量变化,另一种量变化,我们把这两种量叫做相关联的量. 像这样 二、观察实验，引入新课 6个大小相同的玻璃杯。1把尺子。1桶水。还有一张实验报告单。） （4水的体积与高度的统计表 体积/? 高度/（5（1高度/体积/? 50 100 150 200 250 300 二、探究成正比例的量1．观察变量 （1体积和高度这两种量有变化吗？体积和高度的变化有什么规律？（2 2．引导研究定量 （1（2 高度/体积/底面积/? （3学生独立计算底面积，并填在数学书第39 （4（5“一定”。（板书：（一定）） 3．认识成正比例的量 （1哪种是变化的量，哪种是不变的量？体积和高度这两种变化的量具有什么特征？（2体积增加，高度随着增加；体积减少，高度随着减少。体积和高度的比值一定。（339页去寻找答案吧。 （4（54．揭题：今天我们一起研究了成正比例的量。（板书：课题） 5．教学字母关系式 （1x表示，第二种变化的量用y表示，不变的量（即定量）用k表示，谁能用字母表示成正比例的两种相关联的量与定量的关系？ （2 = k(一定) （3（4一个量增加，另一个量随着增加。一个量减少，另一个量随着减少两种量的比值一定。四、巩固练习，拓展提高1．出示复习中的玩具熊，每个玩具熊8元。 数量 1 2 3 4 5 6 总价 8 16 24 32 40 48 （1）表中有哪两种相关联的量吗？ （（3（4一个量增加，另一个量随着增加。一个量减少，另一个量随着减少两种量的比值一定。（339页去寻找答案吧。 1）讲述：如果表中第一种变化的量用x表示，第二种变化的量用y表示，不变的量（即定量）用k表示，谁能用字母表示成正比例的两种相关联的量式子？2）学生试列：Y/X = k(一定) 师再次总结. 2．找出下面每题中的两种量成正比例，并说明理由。 （1）已知飞机每小时飞行700千米，速度，时间，路程 （2）苹果每千克8元，单价，数量，总价。 （3）小新跳高的高度和他的身高。师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？日常生活和生产中有很多相关联的量，有的成正比例，有的相关联，但不成比例。判断两种相关联的量是否成正比例，要看这两个量的比值是否一定，只有比值一定，这两个量才成正比例3．拓展练习。 （1（2 总第 课时 教学内容 认识比例尺（P4） 教学目标 1、理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学重点 理解比例尺的含义 教学难点 会应用比例的知识求平面图的比例尺 课件 教 学 过 程 （第 2时） 一 次 备 课 二 次 修 改 一、想一想 1.1厘米＝(?? )毫米????????? 1分米＝(?? )厘米 1米＝(??? )分米???????????? l千米＝(?? )米 2.20米＝(??? )厘米????????? 50千米＝(??? )厘米 30厘米=(???? )分米????????? 60毫米=(????