邯郸学院教师本科课堂教学表.DOC

附件2： 邯郸学院教师本科课堂教学评估表 （全校理论课教学系列教学督导组课堂听课评价使用） 院（部） 被听课 教师签字 地 点 授课名称 年 级 应到人数 实到人数 序号 观 测 点 评 分 标 准 满 分 得 分 1 课堂管理 认真组织教学，严格课堂管理，出勤率在95%以上，课堂纪律好。 10 2 教学内容 内容丰富，符合教学大纲要求；信息量适合学生实际；内容准确、深刻并具有先进性。 35 3 讲授方法 讲授具有条理性、直观性、系统性和启发性；语言、文字准确，生动，流畅；多媒体辅助教学效果好。 20 4 教学互动 充分调动学生思考，互动效果好。 10 5 教学改革 积极引入探究式、讨论式、案例式等新型教学方式。教学有利于学生自主学习能力的提高。 15 6 教学效果 教学特色鲜明，具有吸引力，90%以上学生参与教学过程。学生在知识、素质和能力等方面得到切实提高。 10 合 计 100 听课专家： 听课节次： 听课学时： 听课时间： 年 月 日 附件3： 邯郸学院教师本科实验教学评估表 （全校实验\实训课教学系列教学督导组课堂听课评价使用） 院（部） 被听课 教师签字 地 点 授课名称 年 级 应到人数 实到人数 序号 观 测 点 评 分 标 准 满 分 得 分 1 实验管理 认真组织实验教学，严格课堂管理，出勤率在95%以上。实验目的明确、要求严格，认真检查 15 2 实验指导 认真指导，耐心细致、要求严格。熟练解答或解决学生提出的问题，讲解条理清楚，重点突出，易于理解，启发学生积极思考 20 3 实践能力 通过本课程实验能够帮助学生验证和消化理解所学知识，能够提高学生的实际动手能力，培养学生的科学素养，达到了实验目的 30 4 报告批改 能够认真、及时地批改实验报告，有明确、合理的评分标准和评分依据 10 5 个性化及创新 能力培养 尊重和鼓励学生个性思维和独特见解，引导学生发现问题、解决问题，注重培养学生的创新意识和创新能力 10 6 综合教学效果 教学特色鲜明，具有吸引力，90%以上学生参与教学过程。学生在知识、素质和能力等方面得到切实提高 15 合 计 100 听课专家： 听课节次： 听课学时： 听课时间： 年 月 日 附件4： 邯郸学院教师本科课堂教学评估表 （全校体育实践课教学系列教学督导组课堂听课评价使用） 院（部） 被听课 教师签字 地 点 授课名称 年 级 应到人数 实到人数 序号 观 测 点 评 分 标 准 满 分 得 分 1 教学态度 态度认真，情绪饱满，仪表端庄，为人师表 7 2 教学规范 课堂常规执行完满，教案规范，准备与结束活动科学合理，有小结 9 3 教学组织 适应运动项目的特点及教学条件和教学内容的要求，教学主导作用强；学生练习时间、次数、间歇时间及队形调动与变换、器材搭配与使用等科学合理 9 4 运动量 运动负荷适宜，达到最佳生理状态 7 5 教学方法、手段 灵活多样，与教学内容和任务相适应；课堂中充分体现出情、趣、乐 9 6 语言表达 准确、形象、生动，有感染力，能激发起学生练习情绪 7 7 示范动作 准确、熟练、轻快、优美 9 8 教学的个性化 注意学生之间的差异，能做到普遍指导与个别辅导相结合，使不同层次的学生都有进步或提高 7 9 终身体育教育 课堂中注意培养学生的终身体育意识，“更高、更快、更强”的拼搏精神，“和平、团结、友谊”精神，“遵守规则、公平竞争”精神 8 10 改革创新 能冲破传统竞技体育的教学模式，体现出以学生为主的“快乐、健康”体育教学新模式或者根据具体教学内容能采用适当的辅助教学手段和方法 5 11 学生状态 心情愉快，积极主动地进行练习，学生都进入最佳的“运动状态” 9 12 综合教学效果 大部分学生的体育知识、技术、技能明显提高，有利于增强体质 14 合 计 100 听课专家： 听课节次： 听课学时： 听课时间： 年 月 日 附件5： 邯郸学院教师本科课堂教学评估表 （全校艺术实践课教学系列教学督导组课