2018年八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教案 新人教版.docVIP

21 《庄子》二则 教学目标： 知识与技能： 1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。?? ?2、了解《庄子》及庄子生平、思想。 过程与方法：? 以“读”为主线，按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程，在教学中充分“以生为本”，充分体现自主性原则，让学生自行预习，自行搜索资料、自行朗读、自行体验揣摩，自行质疑讨论，师生平等对话。? 情感态度与价值观：? 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位，能积极乐观地面对生活。 教学重点： 1、文言词语积累，准确翻译课文。 2、 在思考、讨论的基础上明确庄子的思想和主张。 教学难点： 体会庄子的语言特色，理解两则故事的寓意。 教法学法：1、比较法?? 2．拓展延伸法?? 教学课时：2课时? 教学过程： 第一课时 导入新课? 庄子的故事 庄子妻死鼓盆而歌 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞①鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！” 　　庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概②然！察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴③之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我嗷嗷然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。” 庄子的妻子死了，惠子去吊丧，看到庄子不但不哭，不伤心，反而敲着盆子唱歌。惠子责问他，你妻子和你生活了一辈子，为你生儿育女，现年老死去，你为何没有一点儿情义？庄子辩解说：“她刚死时，我何尝不悲伤，但转念一想，她本无生命，亦无形体，甚至连呼吸之气都没有。后来，从若有若无之间产生了气，气又成形，形变了生命。现在生命又变成死亡。这个过程，犹如春夏秋冬四季运行一样。现在我妻虽死，但她已回归自然，静静安息在天地的怀抱里，我何必还要悲伤，这就是生命的道理！” 在庄子的思想里，具备理性的知识，就可以摆脱情感的束缚，达到灵魂的自由。 庄周梦蝶 庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？ 在一般人看来，一个人在醒时的所见所感是真实的，梦境是幻觉，是不真实的。庄子却以为不然。虽然，醒是一种境界，梦是另一种境界，二者是不相同的；庄周是庄周，蝴蝶是蝴蝶，二者也是不相同的。但庄周看来，他们都只是一种现象，是道运动中的一种形态，一个阶段而已。 作者简介 庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。 文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）在道学和文史上对 后世颇有影响。 鲁迅曾评价庄子“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。” (《汉文学史纲要》) 郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 今天让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。 三、学习《 北冥有鱼》 （一）、整体感知 1．读课文，基础积累。 学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。 (1)给加点字注音。 北冥( mínɡ )　鲲鹏( kūn ) 　抟( tuán ) 迁徙( xǐ ) 齐谐( xié ) 正色邪( yé ) (2)借助课文和注释工具书，并结合上下文语境解释下列加点字词： 北冥有鱼，其名为鲲。　( 北海 ) 怒而飞，其翼若垂天之云。　( 振奋，文中指用力鼓动翅膀 ) 是鸟也，海运则将徙于南冥。　( 海水运动 ) 《齐谐》者，志怪者也。　( 记载怪异的事物 ) 抟扶摇而上者九万里。　( 旋风 ) 去以六月息者也。　( 离开；风 ) 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。　( 山野中的雾气，奔腾如野马 ) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？　( 湛蓝色；尽头 ) 其视下也，亦若是则已矣　( 这样；罢了 ) (3)通假字 北冥有鱼　( “冥”同“溟”，海 ) 其正色邪　( “邪”同“耶”，语气词，呢、吗 ) (4)词类活用 志怪者也。　( 怪：形容词作名词，怪异的事物 ) 南冥者，天池也。　( 天：名词作形容词，天然的 ) 2．翻译重点句子。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的